性格決定命運，一個性格樂觀的人具有更強的抗風險能力，在競爭中會更具優(yōu)勢，而性格并不完全是天生的，是可以通過適當?shù)慕逃�方式培養(yǎng)改變的�，F(xiàn)在的獨生子女往往心理比較脆弱，怎么培養(yǎng)兒子的正向思維，讓他更樂觀積極，是我一直思考和努力去做的事情。

　　《道德經(jīng)》里講，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”意思是禍福相依，可以互相轉(zhuǎn)化。我真正理解這句話的含義是上了大學之后。我初中畢業(yè)時正趕上“文革”后期，上高中不用考試，只需要貧下中農(nóng)推薦，全村14個應(yīng)屆初中生，只有兩個上高中的名額，有一個同學父親是殘廢軍人，必須優(yōu)先照顧，所以實際上是13個同學爭一個名額。按成績我是第一名，村里其他干部也公認我讀書成績好，應(yīng)該上高中，但有個村干部堅決不同意，理由是我父親不是黨員，政治條件不夠，因為他的兒子也在這批應(yīng)屆生里面，其用意不言自明。

　　我非常喜歡讀書，但初中畢業(yè)就被迫失去了讀書的機會，對我打擊很大，那個時候我真的恨死那位村干部了。停學一年后，由于村里群眾意見太大，村干部第二年優(yōu)先讓我上了高中。在我高中要畢業(yè)的那年，剛好恢復了高考，我考上了一所全國重點大學。當我大學暑假回村時，再遇到那個村干部發(fā)現(xiàn)恨不起來了。如果不是他讓我推遲了一年上高中，我就會和他兒子一樣高中畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。我頓時明白了禍福相依的含義，也造就了我積極樂觀去處理一切困難和危機的心態(tài)。這樣的積極心態(tài)讓我度過了人生的幾次危機，而且每次都成為更好的事業(yè)新起點。

　　從兒子上初中開始，我就把他當成年朋友一樣對待，我自己企業(yè)經(jīng)營過程中遇到了大一點的困難或危機，我都會說給他聽，然后分析這件事情如果悲觀解決應(yīng)該如何處理，樂觀解決應(yīng)該怎么去做。我也會問他的看法，然后用積極樂觀的態(tài)度去應(yīng)對，等事情處理完了再和他一起分析結(jié)果。不要以為孩子不懂，其實他半懂不懂之間會把這些案例記住，會影響他以后處理問題的思路。

　　改革開放30多年，積累了很多社會問題，網(wǎng)絡(luò)上憤青網(wǎng)民很多，中學生血氣方剛，看了網(wǎng)絡(luò)上一些東西很容易激動，我兒子也一樣。我跟兒子講，我們看看歷史，哪個朝代沒有社會問題？哪個國家沒有社會問題？復雜的社會問題就像萬斤巨石，抱怨謾罵都沒有一點用處，解決不了問題。如果我們大家一起動手去解決，一萬人一起去推萬斤巨石，一人只要用一斤力，就可以把巨石推開。所以悲觀的人、無能的人、懦弱的人才會選擇謾罵抱怨，積極樂觀的人應(yīng)該是出力去解決問題。

　　我們父子早上鍛煉時經(jīng)常的話題就是頭一天的重大新聞，哪里出了什么大事情了，我們先分析這個問題有沒有可能解決或以后避免發(fā)生。有些問題是無法解決的，如汶川突然地震了，屬于天災。但很多問題是可以解決的，部分問題是通過完善國家法律制度等，這個時候我們就會深入討論怎么完善法律制度，討論結(jié)果往往就是一個好的提案；部分問題是可以通過技術(shù)層面解決的，我們用頭腦風暴法把可能的解決方案都列出來，最后選出一個認為可行的方案，這樣的結(jié)果往往就是一項專利的原型，我兒子已經(jīng)申請了7項專利，不少就是這樣討論出來的。這樣教育的結(jié)果就是養(yǎng)成了孩子積極樂觀的性格，遇到事情不要去抱怨，而是想出各種辦法去解決問題。

　　有一次老家下大雪壓彎了很多毛竹，我的高中老師詩興大發(fā)，用短信發(fā)了首詩給我：雪壓南竹數(shù)萬竿，耿直腰板也累彎。沾泥尖頂淪俗道，難怪凡塵少圣賢。我讓兒子用擬人的方式，站在竹子的角度以悲觀和樂觀兩種態(tài)度分析一下這件事情，兒子說用悲觀的思路，就是有壓力了只能乖乖低頭默默忍受，因為雪來自天上，是來自上級的壓力，竹子沒辦法抵抗；用樂觀的思路則認為雖然眼前被壓彎了腰，但心里絕不放棄，等春風一來,頭上的雪就會化成水灌溉自己，讓自己更快成長，把壓力變成動力，讓自己更強壯更堅韌，明年再遇到大雪時不容易被壓彎。我們還一起討論了是應(yīng)該寧折不屈還是暫時彎腰以待時機等問題，討論了劉邦和項羽到底誰才是英雄，最后父子倆一起寫了一首詩，回給我的老師：一生難免遇嚴冬，逆境能忍真英雄。劉邦肯赴鴻門宴，項羽不愿過江東。可歌可泣匹夫勇，能屈能伸建大功。暫時彎腰色不改，看誰笑傲春風中。

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