家長來信——呂老師，我家孩子今年剛上高中，前不久開了第一次家長會，會上，老師讓家長和孩子共同制定一個高考目標(biāo)，也就是說，你的孩子三年后高考，想上什么大學(xué)和專業(yè)。誰懂這些呀，只聽說大學(xué)有一本、二本、三本，專業(yè)有文科和理科，根本就沒有細(xì)想哪個學(xué)校和專業(yè)，覺得那是將來填志愿才考慮的事，現(xiàn)在只要把學(xué)習(xí)搞好就行了，到時候根據(jù)分?jǐn)?shù)對號入座，還愁沒學(xué)上嗎。不僅我這樣想，我發(fā)現(xiàn)許多家長都是這樣想的，覺得現(xiàn)在就定高考目標(biāo)為時尚早，定高了，白搭；定低了，孩子沒有動力。不知我這種想法對不對？

　　呂老師把脈

　　對于上高中的孩子來說，每個人的天分沒有太大的差別，之所以造成生存狀態(tài)的不同，是因為每個人的理想不同，生活的目的不同，追求的目標(biāo)不同。如果能確立一個目標(biāo)，并為之奮斗，天分就能像花朵遇到了陽光雨露一樣含苞怒放。

　　哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。該項調(diào)查的對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人。

　　27%的人，沒有目標(biāo)；25年后，他們幾乎都生活在社會的最底層，他們常常失業(yè)，過著朝不保夕的生活。

　　60%的人，目標(biāo)模糊；25年后，他們幾乎都生活在社會的中下層面。他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。

　　10%的人，有比較清晰的短期目標(biāo)；25年后，他們大都生活在社會的中上層成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。

　　3%的人，有十分清晰的長期目標(biāo)；25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個方向不懈地努力。25年后，他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。

　　由此我們可以看出：目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。有了目標(biāo)，人們才會下定決心攻占事業(yè)高地；有了目標(biāo)，深藏在內(nèi)心的力量才會找到“用武之地”。若沒有目標(biāo)，你就無法采取真正的實際行動，自然與成功無緣。

　　孩子參加高考不是短期行為，而是與他未來的職業(yè)生涯緊密相連。家長要了解自己孩子的性格特點、氣質(zhì)類型、能力狀況，確定孩子是內(nèi)向還是外向，是動手能力強還是善于動腦，是適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論將來從事科學(xué)研究，還是適合學(xué)習(xí)應(yīng)用科學(xué)將來直接從事生產(chǎn)或服務(wù)等等，以此來確定孩子三年后的高考目標(biāo)。

　　家長可以幫孩子創(chuàng)立一個參照體系，激活孩子自我設(shè)計的欲望。不同的人會有不同的定位，人生定位很重要的工作是找到一個或幾個理想人格、理想人生的榜樣人物。這個榜樣人物可以是科學(xué)家、藝術(shù)家等各類名人，也可以是自己身旁的“成功人士”，例如你同事或親戚的孩子，其性格、成績、愛好等與自己的孩子很相似，現(xiàn)正在某某大學(xué)學(xué)習(xí)或在某某單位工作，從而為孩子樹立一個代表，作為模仿和追求的典型目標(biāo)。

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