進入高三，復習顯得尤為重要。因為一年之內基本上都是在復習高一高二學過的知識，都在進行集中復習和分散復習。臨沂一中的鄭鵬老師認為，通過往年的教學實踐發現，分散復習的效果優于集中復習。學過的知識與方法很可能被遺忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必須科學而有效地進行復習，以達到溫故知新的目的。

　　課后及時回憶定期重復鞏固

　　課堂學習的新知識必須及時復習。臨沂四中的數學老師王艷認為，同學們可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發，補充回憶。

　　在回憶學習內容時，一般要按照教師板書的提綱和要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記，整理筆記也是一種有效的復習方法。

　　即使是復習過的內容仍須定期鞏固，但是復習的次數應隨時間的增長而逐步減小。可以當天鞏固新知識，每周進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統的學期復習。也可以在各種資料上對每課知識及時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，形成知識網，達到對知識和方法的整體把握。

　　科學合理安排重點難點突破

　　復習一般可以分為集中復習和分散復習。臨沂一中的語文老師鄭鵬通過多年的教學經驗得到結論，通常而言，分散復習的效果優于集中復習。分散復習，可以把需要識記的材料適當分類，并且與其他的學習或娛樂休息交替進行，不至于單調使用某種思維方式，形成疲勞。分散復習也要充分利用各種資料，把握重復次

　　數與間隔時間，要適合自己的復習規律。

　　鄭老師建議，同學們要對所學的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在復習過程中，特別要關注難點及容易造成誤解的問題，應分析其關鍵點和易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理，記在本子上，也可以在各種資料上做一個重難點記錄，可隨時點擊，進行復習。

　　復習效果檢測

　　通常來說，隨著時間的推移，復習的效果會產生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準確，到底各環節的內容掌握得如何，學校會定期對學生進行效果檢測。如周練、月考、單元測評和的期中考試，都是為了檢測學習效果。

　　鄭老師提醒高三學生，一定要有效利用，整理總結好以往做過的試卷，發現問題并解決，才算是達到了良好的復習效果，在考試中取得理想成績。

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