高考臨近，對時間的管理要與復習計劃相聯系，計劃又要與目標相聯系。列出你能自由支配的時間，整塊的時間做大事，如解難題、背大段的文章等；零碎的時間做小事，比如背單詞等。時間安排一定要有彈性，把一切時間列入計劃是不現實的，這只會增加自己的挫敗感。要勞逸結合，保證時間利用的質量。

　　首先，對現有的知識結構進行梳理，形成知識網絡。其次，照詞匯表，每天過濾、清洗一遍，“洗”出陌生詞和重點詞，反復記憶。這樣，詞匯就不會成為答題的攔路虎，解題速度與正確率就會大大提高。

　　再者，考前重溫錯題，彌補知識的薄弱環節和思維方法的缺陷，最大限度地避免考試時重蹈覆轍。

　　此外，對于大多數考生來說，寫作是件很棘手的事，總覺得或是無從下手，或者無話可說。所以，熟讀、熟背一些不同體裁和題材的范文，可使自己牢記和掌握英語的習慣表達，訓練英語思維方式，通過模仿和借鑒來完善和提高自己的書面表達能力。最后，每天做“真”題。解題的本質就是反命題，做透三年高考“真題”(包括聽力)，把握高考卷命題特點；做點高仿真試題，調整出上佳“高考狀態”。

　　針對高考試題特點，有效運用解題技巧與應試策略，提高得分能力。

　　聽力理解：心態穩，戒急躁；看清題，排干擾；重“后輪”(即對話中的答話內容)，懂“舍得”(即萬一哪題卡住，不要患得患失)。

　　單項選擇：明語境、辨結構。

　　完形填空：抓線索，重整體，細辨析。

　　閱讀理解：抓中心(命題的出發點都是圍繞文章的中心思想)，重細節、細推測。

　　任務型閱讀：按圖索驥(根據圖表結構特點與文章建立信息對應關系)，切忌“得意忘形”(別忘詞形變化)。

　　書面表達：重要點，巧謀篇，切記“得意忘形”(就是在正確完整地表達信息的基礎上，避免受漢語表達方式的影響，注重英語句子結構的多樣性和語言的流暢性)。

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