在高三政治沖刺復習時，由于考試范圍廣，知識點多，時政性強，識記要求高，這就要求教師在復習時，必須把幫助學生建立和運用知識體系放在首位。

　　一是處理好主干知識與擴展知識、宏觀知識與微觀知識、感性知識與抽象知識、原理觀點與素材案例的關系；二是重視分析知識的縱向、橫向聯系；三是引導學生整理和歸納所學知識，把政治學科的基礎知識、內容、觀點、原理表格化、線索化、網絡化、板塊化，從而使學生建立政治學科知識框架體系；四是引導學生提取和運用知識，搞清楚概念、原理之間的區別和聯系，在眾多的知識和原理中準確地選擇出符合題意的知識和原理，準確地回答問題。

　　第2招

　　搞好與時政結合的專題復習

　　時政結合的專題復習是以時政為主線，以經濟哲學政治為板塊，以時政材料為背景，在知識板塊內選擇基礎知識，來分析和論述時政問題。這樣，既能夠立足于基礎，又增強了運用知識的靈活性、綜合性，幫助學生在考試中盡量少丟分。

　　篩選重大時政問題，一方面要以近期為主、經濟政治為主、國內為主、以中國為中央的國際關系為主、定性熱點為主、長效熱點為主。另一方面要關注人類共同關注的生存、發展和生活質量問題，黨和國家著力解決的、與經濟發展和人民群眾生活密切相關的問題等。

　　2009年高考（論壇）政治要非常關注以下一些時政：應對國際金融危機問題，科學發展問題，汶川地震和冰雪雨凍災難問題，北京奧運會和北京殘奧會問題，十七屆三中全會與推進農村改革發展問題，神舟七號與中國首次太空漫步問題，改革開放三十年問題，海峽兩岸基本實現直接“三通”問題。

　　第3招

　　教師講評好高三政治練習題

　　講評高三政治練習（考試）題，要有充分的預備。其一是及時和認真批閱學生的練習（考試）卷，分類整理學生的答題情況，如學生的主要失分點，學生答題時在知識、能力、技巧方面的不足，哪些試題的出錯率較高，哪些試題的出錯率較低，等等。其二是根據練習（考試）題所涉及的命題范圍、能力層次、難易程度，對照學生的得分和失分情況，分析出現的問題及其原因，提出解決問題的辦法，明確今后復習的方向。其三是分析練習（考試）題一般方法，提出在特定條件下的應變方法，提出練習（考試）題遷移和變式的可能性。

　　教師在講評時，要著力避免：一是把參考答案發給學生，或教師讀答案、學生記答案（對答案）；二是不分試題難易，不分學生層次和學生的答題情況，逐一講評，一講到底；三是不給學生提供一個具體的、明晰的參考答案；四是就試題講試題，割裂知識結構和知識聯系，忽視試題的遷移和變式。

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