沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！

　　升入高中后，我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上要迎來(lái)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

　　首先，是考試內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。

　　我們知道，在當(dāng)前，考核學(xué)習(xí)效果的唯一方式就是考試。你可能委屈，也可能不服，但考試永遠(yuǎn)都在那里。初中的語(yǔ)文考試多以課本為依據(jù)，很多考查內(nèi)容甚至直接搬出課本原文，如：文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞等。而高中語(yǔ)文考試，特別是高考，則更注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力，考題更為靈活多變，各項(xiàng)內(nèi)容均來(lái)自于課外，這無(wú)疑給抱有“語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是死記硬背”這種學(xué)習(xí)態(tài)度的同學(xué)造成了巨大的麻煩。

　　隨著考查形式的變化，自然就引出了高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的第二個(gè)轉(zhuǎn)變，即：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　升入高中后，很多同學(xué)仍延續(xù)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，凡事依賴?yán)蠋煟�掌握知識(shí)仍試圖以一個(gè)“背”字解決，而得到的效果卻往往不盡如人意。

　　因?yàn)槌踔械恼Z(yǔ)文考試形式造就了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是死記硬背”的慣有復(fù)習(xí)思路，很多同學(xué)即便臨時(shí)抱佛腳也可以順利過(guò)關(guān)。但這種復(fù)習(xí)方式與高中語(yǔ)文考試特別是高考的考查形式極度偏離。高中語(yǔ)文的教學(xué)及考題多圍著高考轉(zhuǎn)，更加注重考查能力，高考語(yǔ)文中的各項(xiàng)全部來(lái)自于課外，不會(huì)出現(xiàn)任何課內(nèi)原文，想通過(guò)死記硬背拿到高分簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)!

　　那么想要破解這些課外篇章的有效方法又是什么呢?

　　其實(shí)，高考的題目、篇章來(lái)自于課外，而知識(shí)點(diǎn)仍然在課內(nèi)，所以對(duì)課內(nèi)知識(shí)熟練把握并有效遷移才是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不二法門。我們?cè)谛聳|方的課堂上常常帶領(lǐng)著新高一的同學(xué)們?nèi)プ鲞@樣一件事，就是將課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)與高考考點(diǎn)相遷移，例如：我們給同學(xué)們講解文言文課文時(shí)，便會(huì)告訴學(xué)生相對(duì)應(yīng)的高考考點(diǎn)及應(yīng)試措施。這樣一來(lái)，我們的同學(xué)從高一就可以樹立起高考意識(shí)，領(lǐng)先在起跑線。

　　因此，考試內(nèi)容的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，作為新高一的同學(xué)一定要及早認(rèn)識(shí)到——“背”出英雄已遲暮，靈活遷移真豪杰!

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