高三差生如何學好生物

對于那些高三生物零基礎的學生應該怎么學習呢?小編為大家介紹下學習的方法，僅供參考。

高三怎么學生物能打高分

記熟生物教材中結論性語言和黑體字內容

相信許多同學都有這種體驗：解答生物填空題時，意思答到了，但是拿不到分。這是由于我們對教材知識的理解總有欠缺，因而當我們用自己的語言答題時，難免出現疏漏，自然不能得分。因此答題時應盡可能多地用書本語言，因為教材語言都經過千錘百煉，既可讀，又嚴謹。

生物教材每一章內容的最后都有“本章提要”，對本章內容進行簡要的概括、總結，為本章知識的“壓縮餅干”。為此我們在高三復習的最后階段要徹底消化，充分吸收其中的營養成分，搭建該章內容的主體知識框架。

生物教材的行文也有其一定的規律，許多小節的首句或末句為本節內容的要領，即通常所說的結論性語句。最后階段生物復習教材知識時，應先關注并強化這些結論性語言，再由簡及繁，由總到分這樣的順序復習教材知識，由此加深記憶知識概要，掌握相關知識精髓。

生物怎么能快速提高成績

生物的知識要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。

對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。

做到“六個W”，深刻理解重點知識

對于生物一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：

Who—→誰或什么結構

What—→發生了什么變化或有什么

How—→怎樣發生的

When—→什么時間或什么順序

Where—→在什么場所或結構中發生的

Why—→為什么會發生這樣的變化

大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。

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