數學系、計算機科學系

　　數學系現有教師和專業技術人員23人，其中副教授及以上職稱教師11人，教師中具有碩士以上學位教師12人，在校學生人488人。近年來，本系教師公開發表學術論文近80篇，承擔校級以上科研項目8項，其中省級5項，獲四川省科技進步三等獎1次，獲四川省優秀教育教學成果二等獎2次。在全國大學生數學建模比賽中，獲全國二等獎1次，四川省賽區一等獎4次。

　　（1）數學與應用數學（普通本科，理科）

　　培養目標與就業方向：本專業培養德、智、體、美等全面發展，掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作的高級專門人才。

　　專業核心課程：數學分析、高等代數、解析幾何、常微分方程、實變函數、高等幾何、近世代數、離散數學、概率論與數理統計、數學建模與數學實驗、數值方法、普通物理學、高級程序設計等。

　　（2）數學教育（普通專科，理科，師范）

　　培養目標與就業方向：本專業培養德、智、體、美等全面發展，掌握高等數學的基本理論與方法，具有運用數學理論和方法分析、解決實際問題及進行教學研究的能力，能勝任初級中學及以下各類學校的數學教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、管理工作的專門人才。

　　專業核心課程：數學分析、高等代數、解析幾何、常微分方程、離散數學、概率論與數理統計、數學建模與數學實驗、初等數學研究、中學數學教材教法、師范技能訓練、普通物理學、計算機應用基礎、計算機程序設計、計算機輔助教學等。

　　（3）物理教育（普通專科，理科，師范）

　　培養目標與就業方向：本專業培養掌德、智、體、美等全面發展，握物理科學的基礎理論、基本方法及現代教育教學理論技術，具有良好的物理基礎和實驗技能，能勝任普通中學、職業技術學校物理教學工作、實驗室管理、家用電器及機械維修或在相關領域從事經營、管理工作的專門人才。

　　專業核心課程：力學、熱學、電磁學、光學、現代物理學、大學物理實驗、高等數學、電子線路基礎、電路分析、數字邏輯電路、計算機基礎、程序設計、中學物理教學論、師范專業技能訓練等。

　　聯系人及聯系方式(區號：0836)

　　羅春林謝康：2856224

　　系主頁：數學系

　　計算機科學系現有教師和專業技術人員26人，其中副教授及以上職稱教師7人，教師中具有碩士以上學位教師11人，在校學生人356人。近年來，本系教師公開發表學術論文近70篇，承擔校級以上科研項目7項，其中省級3項，獲四川省優秀教育教學成果二等獎1次、三等獎1次。

　　（1）計算機應用技術（普通專科，文兼理）

　　培養目標與就業方向：本專業培養德、智、體、美等全面發展，具有良好的科學素養，系統地掌握計算機軟、硬件及應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，熟悉計算機主流應用，具有較強的軟硬件維護能力、信息收集處理能力、程序開發能力，能在企業、事業、教育和行政管理部門等單位從事辦公自動化、計算機系統維護、軟件開發、信息管理和計算機教學的專門科學技術人才。

　　專業核心課程：計算機導論、計算機原理、數據結構、操作系統、計算機網絡、軟件工程、高級語言、匯編語言、數字邏輯電路、高等數學、離散數學、計算機英語、多媒體技術、動畫設計、網頁設計、計算機維護與維修等。

　　（2）計算機網絡技術（普通專科，文兼理）

　　培養目標與就業方向：本專業培養德、智、體、美等全面發展，具有良好的科學素養，系統地掌握計算機軟、硬件及應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，掌握計算機網絡組建、管理與維護，網站建設與管理、軟件開發與辦公自動化的基本理論與實踐，能在企業、事業、教育和行政管理部門等單位從事辦公自動化、網絡維護與管理、信息管理和計算機教學的專門科學技術人才。

　　專業核心課程：計算機導論、計算機組成原理、數據結構、操作系統、計算機網絡、局域網技術與組網工程、網絡操作系統、網絡與多媒體技術、信息安全、圖形圖像處理、動畫設計、網站設計與開發、高級語言、高等數學、離散數學、計算機英語、計算機維護與維修等。

　　（3）應用電子技術（普通專科，理科）

　　培養目標與就業方向：本專業培養德、智、體、美等全面發展，具有良好的科學素養，系統地掌握電子學理論基礎，能熟練使用常用電子儀器、工具，熟悉電子產品的安裝、焊接與調試，具有操作計算機和自動化設備技能的，能在企事業單位的工程一線從事電子設備的生產開發、應用維修及一般設計等方面的技術和管理工作，或擔任中學物理教學和實驗工作的應用電子技術專業人才。

　　專業核心課程：模擬電子技術、數字電子技術、電路分析、傳感器技術、微機原理與匯編語言、單片機原理與設計、電子測量與儀表、工程制圖、高頻電路、計算機仿真技術、PROTEL設計技術、現代電子測量技術、電路設計與實踐等

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