一、抓綱扣本，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性

　　2009年的《考試大綱》是高考（論壇）命題的主要依據(jù)，它規(guī)定了考試的范圍和能力要求，為考生復(fù)習(xí)指明了方向。

　　在大綱中對(duì)于能力考核目標(biāo)規(guī)定了四個(gè)方面的能力要求，即“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡述事物”“論證和探究問(wèn)題”。2009年高考中對(duì)“獲取和解讀信息”能力的考查會(huì)在選擇題和非選擇題中大量呈現(xiàn)。材料可有黨中央或政府文件、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話、名言警句、歷史故事、漫畫(huà)等；為了體現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，高考可能進(jìn)一步創(chuàng)新單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和探究題的命題風(fēng)格，更多地體現(xiàn)考生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，培育考生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題和能力；描述和闡釋事物的能力是在前兩個(gè)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)踐和試題的具體情況，對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行的描述和闡釋?zhuān)�是考生解題的關(guān)鍵步驟。

　　二、強(qiáng)化熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)備考的實(shí)效性

　　新課程理念呼喚課程回歸生活，反映到高考題上就是試題要貼近生活實(shí)際，重視新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，考生應(yīng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題，對(duì)待熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)遵循宏觀把握、微觀切入的原則，聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活、政治、文化、哲學(xué)及選修經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，形成解題思路并進(jìn)行評(píng)價(jià)說(shuō)明形成答案。