五月中旬開始，考生普遍進入沖刺復習，都想全力以赴把自已復習情緒調整到最好，滿懷希望、充滿自信的心情迎接金色六月。興奮之余，必須靜心下來冷靜地思考，還有哪些方面該重新審視的，進而步步為營，穩扎穩打。為此，給考生提幾點建議。

　　-協調看書和練習的關系

　　沖刺復習一般以適應性練習為主，模擬題、仿真題接踵而來，大家可能無暇顧及看書，加上前期復習也多半脫離課本，與復習資料為伴。這種只練少看書，甚至不看書的情況，必然會出現知識“盲點”從而留下復習的遺憾：會做的題重復做，使智力降低；不會做的題反復做，使信心受損。所以，一定要協調看書與練習的關系。

　　我們要重視“回歸”，從練的空隙中騰出時間看書，主要認真看教科書，仔細研讀《考試手冊》。道理很簡單，教材是藍本，是依托，許多試題均源于書本，高于書本。通過看教材，再次明確哪些是重點主干知識，就概念的內涵和外延進行橫向和縱向比較，突出個性，抓住規律，不留知識盲點。當然，時間緊迫，再通讀一遍沒有必要，要有選擇性地看：(1)概念、規律理解不深不透的，容易混淆的章節內容要看；(2)練習中經常出錯的知識點所涉及的內容要看；(3)知識間綜合的相關內容要聯系起來看。

　　《考試手冊》，一則它是命題的依據，再則可了解考什么、怎么考、考多難，主要看考試內容、能力要求、難中易試題樣本等，《考試手冊》出現了微妙變化的部分要斟酌著看。

　　從而不再復習已刪去的內容，注意新增的內容，了解調整的內容，使復習更貼近高考實際。

　　-控制基礎與提高的關系

　　備考復習中的練習是必要的，也是必須的，但練習要有度。如果臨考前還拼命做一些難度較大的提高題，只會失得其反。所以，我們要嚴格控制基礎與提高的關系，堅持以基礎題為主，保證基礎題不失分。

　　《考試手冊》中明確規定了難、中、易試題的比例為3：5：2(或2：6：2)，看出中檔題和容易題(即基礎題)占八成。真正拉開檔次的是基礎題，可見基礎題有舉足輕重的作用。當然，為了擴大知識面，更透徹理解、掌握基本概念和規律，對應關注與高科技信息相關的內容。

　　大家都知道，提高題(一般綜合性較強)就知識而言，也往往還是一些基礎的知識演變串連而成。就分析問題的方法而言，也往往從基本的受力分析、過程分析、狀態分析、能量分析、臨界分析、圖象分析等途徑入手。

　　高考特別重視思維過程的分析，盡管試題不拘于教學大綱，但仍遵循教學大綱，不會超大綱，不必心有余悸，踏踏實實地抓基礎，把基礎知識和基本技能扎實地復習好、掌握好，對于過分繁難的或技巧性很強的試題，不要過多消耗精力。

　　-擺正知識與能力的關系

　　高考命題原則是：考查知識的同時側重考查能力。我們應理解為知識是能力的基礎，能力是知識的積淀與升華，能力必須與相應的知識為載體，而不能片面地理解成能力是首位的，更不能脫離知識孤立地談能力，克服“能力強，就是水平高”，的偏見。

　　我們在知識與能力的關系問題上，往往對能力的權重過高，導致與考生談能力問題，他們總覺得望而生畏，其實能力無時無刻地滲透在分析解決問題的過程中。譬如：審題、解剖物理模型、分析物理過程、作研究對象的圖像與圖示、聯立物理方程的運算、對設計性實驗的操作與思考等都密切聯系物理學科的理解能力、推理能力、綜合能力、運用數學工具解決物理問題的能力和實驗能力。所以，我們首先要培養基礎知識的運用能力，其次要培養理論聯系實際的運用能力，要用知識來驅動能力。

　　另外，我們要重視心理素質的訓練，增強心理承受能力。因為，高考的競爭是知識、能力、心理素質的競爭，有時心理素質起著重要作用。調整心態，增強心理承受能力，對于一次或兩次模擬考試成績不太理想，不必心灰意亂，更不必耿耿于懷。要大度、放松、調整心態，向前看，與同學們交流中忘卻過去，學習他人長處，彌補不足，增長才干，保證復習的知識在高考中得到正常發揮。