不放過細微知識點

　　物理學科每一章節，都離不開概念、規律、實驗這些基礎知識。在一輪復習時，應該先將這些基礎知識理解、記憶，再結合習題鞏固。

　　概念：研究內涵

　　現在高考不再是考查知識的再現，而是考查能否靈活運用所學知識分析和解決具有綜合性質的實際問題。因此，同學們不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過程。學習物理概念，除了知道它的定義、單位、標矢性，還要知道它的物理意義，掌握其內涵和外延。

　　有同學認為學習物理不用記概念，只要會做題就行了，對很多概念的定義都不能正確表達出來。其實這是一個認識的誤區。我們不用去死記硬背概念，但是如果要完全掌握一個概念就一定能用自己的語言把它表述出來，所以不能描述出一個概念的定義就一定沒有掌握好這個概念。

　　一個物理概念的建立是經過數幾十年乃至上百年的時間才形成了今天的表述。在建立概念的過程中，人們發現這樣或那樣的錯誤問題，正是這些問題使人們不斷的對概念進行改進和完善。而前人所發現的問題也常常是我們今天學習時經常出現的錯誤。了解了概念的來龍去脈，自然會明白為什么要這樣定義概念，它能解決什么問題，它和物理規律有什么聯系等。

　　因此，對物理概念我們應當反復的思考才能準確把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、電場這三個概念在高中物理是學習的重點和難點，應該從不同的角度去把握。

　　例如，學習“功”這個概念時，我們需要掌握恒力做功的表達式、公式中各符號的物理意義，對參考系的要求；還要從更廣泛的角度去理解功的含義，通過分析各種力（重力、彈力、摩擦力、安培力、內力、外力）做的功來理解功的作用。通過大量的分析才能理解功的物理意義：功是能量轉換的量度。而對“功”這個概念的深刻理解對學習動能定理、機械能守恒的條件、能量轉換和守恒定律非常有幫助。

　　另外，由于數學知識的學習，使得同學們在高三能從新的角度去認識舊有的知識。如學習了極限便能更好地理解瞬時速度；導數能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變化率這些概念；三角函數對掌握簡諧運動的規律是非常有幫助的。

　　規律：知其所以然

　　關于規律的學習主要注意以下兩個方面：規律是如何得出的；規律的適用范圍（或條件）是什么。

　　學習物理規律除了掌握結論，還要知道結論是如何得出的。如同學們都知道勻變速直線運動的位移公式，卻有很多人不清楚是怎樣得出的；知道自由下落的電梯內的物體和衛星上的物體都處于完全失重狀態，但不知道為什么這兩種不同的運動都會完全失重；知道靜電屏蔽時內部的場強為零卻不知道怎樣證明……這些都是重結論、輕過程的結果。這些同學在上課時盡管做了很多筆記，但對規律的得出過程并不清楚，造成不會做題。

　　學習物理規律時還要注意規律的適用范圍，如動量定理必須在慣性系中才能使用，用動能定理解題時要選大地為參考系來計算動能和功。

　　實驗：親自操作

　　實驗題對學生在高考中是否能拿高分起到至關重要的作用。所以對于每一個實驗，有條件情況下要親自做一做。要弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材；特別注重基本的實驗方法，能對實驗的誤差原因進行分析。

　　特別要重視課本上的實驗，也包括每一個學生實驗，重視實驗涉及的原理、方法。在近年的物理高考實驗中，我們已經感受到高考實驗不再是簡單地照抄課本上的實驗，而是利用教材中涉及的實驗原理、方法去處理新的問題。

　　教材：精細閱讀

　　無論是概念、規律，還是實驗方法，都在教材中有詳細的論述，這是任何教學參考書都不能替代的，所以在每一章學習之前都要認真閱讀本章的教材。通過閱讀教材加深對基本概念和規律的理解，對知識有一個整體的把握。

　　認真閱讀教材的另一個作用是有些細節問題在復習時老師不去細講，這時要結合教材復習，特別是熱學、光學和原子物理部分的試題常常源于課本。