什么是新課改？

　　課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱。他把學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式。課改具體內容就是從應用教材，教育模式,教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試，新變化。課改的性質是教育發展中的一個必然階段。課改的實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構人生發展體系，讓學生發展走向健康之路。

　　為什么要進行新課改？

　　從根本上說，課程改革的動因是我們面臨的社會環境已經變了：在知識經濟時代、信息社會當中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，我們若不想被淘汰，就必須不斷學習、終身學習。這就是說，具備學習的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展。顯然，全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養方式，肯定不能適應社會發展的需求。

　　另一方面，由于高中教育已經基本普及，高中教育的功能也隨之發生了變化：從只面向少數人的精英主義教育，轉變為面向全體學生的大眾教育，高中教育的目的和任務不再是只為大學輸送合格新生。當高中畢業生可能繼續升學，也可能直接走向社會時，高中教育就應當轉變為培養學生的“人生規劃”能力、職業意識和創業精神，這些正是新課改所十分強調的。

　　此外，這次新課改借鑒了先進國家的課改經驗，是對世界課程改革潮流的自覺順應，這一點在高中課改中尤為明顯。

　　各省新課改詳情

　　2009年參加新課改后的高考的是海南、山東、廣東、寧夏、江蘇、遼寧、天津、安徽、福建、浙江和上海。在去年有11個省份參加新課改后的高考的基礎上，今年又有5個省份納入進來，分別是北京、黑龍江、吉林、陜西和湖南。

　　高中新課程改革實驗始于2004年，海南、廣東、山東、寧夏為首批實驗區，這四個省份2007年進行了新課改高考。到2010年，全國所有省份都將實行普通高中新課程，這意味著，到2013年，全國所有省份都將進行與之對應的新高考。

　　新課改后的高考首先是由全國制定統一《考試大綱》，分省命題的省、區、市制定本地的“高考方案”,并根據統一的《考試大綱》編制《考試說明》。未列入分省命題的省、區、市則由教育部考試中心編制《考試說明》。與以往不同的是，各地新課改后的高考方案把學業水平測試或綜合性評價作為錄取的參考依據。