實例

　　第一次課被老師挑刺

　　“面試時，老師拿出一段溫家寶總理的講話，讓我朗讀后做即興點評。”談起面試經歷，傳媒特色實驗班班長陳曉妍仍記憶猶新。當時正在十七中讀初中的她，愛好寫作，平時喜歡讀文章，但對于今后具體從事哪方面的工作并沒有特別明確的想法，得知學校高中部要辦傳媒實驗班的消息后，她在爸爸的鼓勵下決定試一試，“為自己多培養一種技能，對今后走上社會有幫助。”陳曉妍如愿以償考入實驗班播音主持專業。

　　第一次播音主持課，老師就給了18位選報該專業的學生一個“下馬威”。“老師說我們的發音是北京話不是普通話。”當時，老師讓每人即興朗誦一段文章，18個學生朗誦完，本來還自我感覺良好，卻遭到了老師毫不客氣地“挑刺兒”，第一次專業課給所有人留下深刻印象。打那以后，同學們對自己的發音格外注意，就連平時的早讀，也屬實驗班的朗讀聲最大。

　　電視編導專業的學生王旭介紹，第一堂課上，老師讓同學們配合編排一部音樂劇，大家忙得手忙腳亂，也在游戲中真正認識到電視編導工作的重要性。“原來以為電視編導就是在幕后做做編輯工作而已，沒想到還有這么多學問，從如何構圖到選擇合適的音樂，需要學的東西太多了。”王旭說，這次學習讓他更加堅定了自己的理想——做一個真正的電視編導。

　　教學絕招

　　傳大老師每兩周授一次課

　　十七中地處朝陽區，與中國傳媒大學僅相隔3公里，在市、區教委的鼎力協助下，兩校簽訂協議，合作設立“傳媒特色實驗班”，首批招生規模40人，在保證正常高中課程開足開齊的前提下，由中國傳媒大學選派教師，對實驗班進行專業教學指導。專業課每兩周上一次，安排在周二下午，每次授課4節。平時，兩類專業學生在同一班級上正常的高中課程，專業課時則分專業授課。開學至今，學生們已經有了第一次專業課的經歷。

　　專家觀點

　　不要把實驗班變成生源競爭

　　北京市政協教文衛體委員會特邀委員、北京市一中原校長王晉堂認為，作為探索創新人才培養新途徑，高中實驗班的出現值得鼓勵和肯定。但需要注意的是，因為這些實驗都是一種先行探索，沒有先例可以借鑒和模仿，在大膽實踐的同時還應謹慎探索。

　　目前，我國現行的教育體制仍以淘汰選拔制為主，在這樣的體制之下，不可能實現所有人的成功。高中實驗班既是一種探索，就應該打破這種以考試選拔人才的單一模式，不以分數論英雄，使更多人才有機會得到培養。

　　在具體實施中，還應注意不要把辦實驗班變成一種變相的生源競爭，用實驗班去限制優質生源的流失，應從尊重學生個性發展來考慮。

　　王晉堂表示，辦實驗班還容易進入的另一個誤區就是不斷給學生“加料”，課程安排得過滿過多，也不利于培養學生的創造力。應給孩子更多的自主空間，否則杰出人才不可能出現。“應該多做減法，把學生從各種束縛中解放出來，激發他們的自我意識和潛能。”