進入8月，我省高招錄取工作逐漸步入尾聲，即將進入高三的學生，也開始著手未來一年的高考備考復習。在高考改革穩步推進的大背景下，未來高考的考試和招生錄取方式備受關注。我省高考改革相關工作進度如何？未來有哪些具體的改革措施出臺？高考改革對未來學校招生和學生報考會產生怎樣的影響？對此，省考試局原新聞發言人王素英昨日透露了相關情況。

　　談高考現狀

　　“以分取人”“一考定終身”格局仍未改變

　　據王素英介紹，我國高考制度進行過多次的改革，但“以分取人”“一考定終身”的格局始終沒變。王素英表示，在她個人看來，高考改革必須要在錄取方式上進行一次大的革命，打破“以分取人”“分分計較”的格局，將招生的自主權交給高校，由高校確定錄取標準。同時，要實現“一檔多投、多元錄取”的投檔錄取模式，讓現行的平行志愿“下課”，實行完全意義上的平行志愿。

　　談高考改革

　　本科錄取或不分批次，僅劃定填報志愿資格線

　　目前，我省的高考改革方案仍在研究制定完善中，王素英在接受記者采訪時透露了一些具體的改革內容：一是建立全科的學業水平考試制度；二是實行本專科分類考試、分類招生；三是英語學科在招生錄取時以等級的形式給高校呈現；四是本科錄取不分批次，僅劃定本科填報志愿的資格線；五是省級招生考試機構將考生的高考成績、英語等級、學業水平考試成績、成長記錄及綜合素質評價信息提供給高校，由高校自主確定錄取標準；六是實行“一檔多投、多元錄取”的投檔錄取模式。

　　談投檔方式

　　或實行“一檔多投”，學生可同時被幾所學校錄取

　　什么是“一檔多投、多元錄取”？王素英稱，“一檔多投”就是省級招生考試機構將考生所填報的所有志愿分別同時投給所報考的學校，由招生學校綜合評價后，擇優錄取。“這種投檔辦法，考生可能會同時被幾所學校錄取，然后由考生綜合權衡選擇確認一所最滿意的學校就讀。”王素英稱，“今后我們也不定一本、二本、三本分數線，而是定一個填報志愿的資格線，假如我們把志愿數設定為5個，那么考生所投填報的5個志愿都可以投給報考學校。”

　　“多元錄取”是招生學校不以高考成績為錄取的惟一依據，從高考成績、英語等級、學業水平考試成績、綜合素質評價等多方面綜合評價考生后擇優錄取。高考改革后，高校可以根據我省提供的拼盤式錄取元素，自行確定錄取標準。“比如北京大學可以制定高考成績占85%，學業水平考試成績占10%，其他占5%的錄取標準。”

　　談英語一年多考

　　根據教育部和我省此前公布的高考改革框架，英語科目將從高考中剝離出來，實行一年多考，這會增加考生的考試負擔還是減輕考生的負擔？對此，王素英表示，現在還不好說，但她特別強調，“英語一定要學，而且一定要考，怎么考？由誰來考？成績怎么呈現？在錄取時怎么使用，這個問題需要研究、探討。”

　　王素英認為，如果國家建立一種面向社會人員和高中學生設置的英語等級考試制度，那么，高校就可以把考生獲得的英語等級證書的級別作為錄取的門檻而設定。“比如，北京大學可以要求考生的英語等級達到5級，海南大學可以要求考生的英語等級達到4級，海口經濟學院可以要求考生的英語等級達到3級等，考生會根據自己確定的高校目標而選擇參加不同級別的英語等級考試。”

　　談異地高考

　　外來務工隨遷子女應享同等升學權益

　　近日，國務院印發了《關于進一步推進戶籍制度改革的意見》，“今后有更多的外來務工人員子女不僅可以在我省‘異地高考’，其父母如果符合在我省落戶的條件，子女還可以隨父母在我省落戶并與本省戶籍考生享受同等的升學權益。同時，‘異地高考’的政策也有可能會逐步放寬。”王素英說。

　　談分類招生

　　高職專科學校招生或由各省負責

　　王素英透露，從目前的高考改革趨勢來看，今后教育部也許只管本科學校的招生，高職專科學校的招生由各省負責。“如果我省建立了全科的學業水平考試制度后，省外高職專科學校就可以使用學業水平考試成績來錄取，本省的高職專科學校可以試行注冊入學的招生模式，考生只要拿到普通高中或中職學校的畢業證 書，就可以自主到本省的高職專科學校去申請注冊入學。”王素英稱，如果高職專科學校認為生源較多，需要進行選拔，那么由高職專科學校自己組織筆試或面試、技能測試，或者對考生的學業水平考試成績定出最低錄取分數線。

　　王素英稱，近幾年，我省被高職專科學校錄取的考生人數占錄取總人數的45%左右，每年的本專科招生計劃數使得一半左右的考生要去高職專科學校就讀。“如果實行了分類考試和分類招生，一些考生就可以不用參加高考，他們可以根據自己的特長、愛好去學習自己感興趣的知識和技能。”