各學科具體命題思路

　　思想政治學科：關注學生的長遠發展，尊重學生12年的學習積累，體現政治理論對學生生活的指導作用。

　　1.關注社會生活和學生生活，發揮理論對生活的指導作用。試卷命制注意把握好兩個平衡，即考查考生對國家經濟、政治、文化生活重大問題的認識和理解，考查考生運用理論對自身生活遇到問題的分析情況。在考查基本的政治理論素養外，凸現對學生生活分析，將大量學生生活場景引入試卷。整套試卷共37題，題面設計幾乎都創設了相應的生活情境，旨在體現“理論生活化、生活理論化”的課程追求，提高學生在生活中辨識、運用知識的學科能力。例如，以家庭生活為場景的試題“父與子對話”、“廚房里的哲學”；以學校生活為場景的試題“學習計劃與學習實際”、“善于思考、珍惜青春”；反映學生參與社會生活的試題“對名牌消費的認識”、“學生開展的社會調查”等，這些生活場景的引入，一方面，增加了分析問題的現實性和實踐性，有利于引導學生將所學知識與自己生活聯系起來，發揮了理論對生活的指導作用。另一方面，有利于引導課堂教學回歸生活，遵循從生活中來到生活中去的學習規律，在生活與知識的聯系中，學習運用知識，感受經濟、政治、哲學、文化知識在生活中的應用價值。

　　2.加大中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀考查，凸現學科的育人價值。例如，以出租車司機的凡人善舉為話題，考查考生對社會主義核心價值觀的理解；結合高中學生生活實際，分析社會主義核心價值觀。再如，試題中講述的傳統文化中剪紙藝術、楹聯藝術、引述圣人名言，中華民族文化瑰寶——文字、敦煌遺書以及引用南宋詩人陸游、明朝畫家董其昌的名言等，營造出濃郁的傳統文化氛圍，彰顯了社會主義核心價值觀植根于中優秀傳統文化，中華優秀傳統文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美，是中華民族永遠不能離別的精神家園。試題的這種設計，有利于引導課堂教學加大中華優秀傳統文化教育，提高文化認同，用社會主義核心價值觀引領情感、態度和價值觀教學目標。

　　3.引導學生摒棄死記硬背的學習方法，加大知識的運用，活化知識。引導學生做一個有經濟頭腦的人，有政治覺悟的人，有文化修養的人，有理論思維的人是思想政治課教學的追求。2015年春季主觀性試題，大多采用演繹設問方法，強調理論在實際中的具體運用。例如，試題中考查對學生到博物館學習重要性的論證。此外，還加大了時事政治素養的考查，引導學生真學習、真關注。

　　4.尊重個性差異，答案力求開放。2015年春季主觀性試題，鼓勵考生多角度思維，答案設計既有層次性、又有開放性和可選擇性，為課堂教學改革營造寬松的環境。