3月21日星期六，在中南大學新校區教學樓最大的教室里，坐滿了來自中南大學各個學院的學生，八點的課他們早上六七點就起床趕來上課，只為領略這門好不容易“秒殺”到的選修課，由化學化工學院副院長徐海副教授開設的《名偵探柯南與化學探秘》。(3月22日《瀟湘晨報》)

　　“柯南進課堂”三年前就已經見諸報端，三年以后，此課不僅不是曇花一現，而且越來越受歡迎，小課堂換成大課堂，學生們要“秒殺”才能選上課，又因為課程太火，不得不在這門課的基礎上增設一門選修課《跟柯南學科學》。大學課程能夠開到了“美劇出衍生劇”的程度，其成功可見一斑。

　　《名偵探柯南》里蘊藏著有趣的化學知識，而這位教授又喜歡看，于是，將流行因素柯南與化學知識相聯系，講課時先是由《名偵探柯南》中的劇情為切入點，從中提取從化學概念引入，再講到相關的化學知識等等。枯燥的知識經過如此一包裝，學生們接受起來自然就容易多了。但問題是，這種課程并非復雜，又容易提高教學質量，為什么其在我們的大學課堂上還是那么稀少呢？

　　說到開放性課程，恐怕很多人還記得浙江大學心平杰出教學貢獻獎獲得者蘇德礦，他用時下新聞、娛樂熱點等方式為點綴教授《微積分》，把枯燥的數學教成了最受學生歡迎的課。我相信，像以上兩位一樣有特殊愛好，并善于包裝授課的大學教師很多，但為何這些“永遠都是別人的老師”呢？恐怕還是源自我國高校普遍存在的“重科研輕教學”的問題。

　　去年年底，四川大學教師周鼎的“自白書”在網上火了。這位公選課深受全校學生歡迎的講師，因科研成果不夠，未能評上副教授。他在文中說“科研是自留地，教學是公家田”“教學是副業”“高校教師的主要工作是，申報課題，報賬，報賬，還是報賬”。此一針見血的說明了現狀，當教學不受重視，大學拿經費必須靠科研選題時，老師們的精力自然不會在教學上。

　　開放性課程在國外已經十分普及，比如喬治敦大學根據美劇《星際迷航》開設了星際迷航與哲學，霜堡州立大學則開設了哈利波特與科學。可以說，開放性課程已經證明了其優越性。其實，不光是大學教學，以其他行業來看，以著名電影或者動漫形象而開發的衍生品層出不窮，以經典形象而包裝的圖書也十分普及，例如《馬小跳玩數學》等等。由此來說，大學課程也應該市場化，只有通過這種開放式的競爭和“秒殺活動”才能倒逼教師將精力放在提高教學質量上。

　　綜上來說，“柯南進課堂”值得點贊，如今更應該考慮的是，如何讓這類課程從“個案”走向普及，整體提高大學課程的趣味性。改變高校“教學是副業”的評價體系，建立起高校教師課程競爭機制，但愿能引起教育主管部門的思考。