1、《關于進一步深化本市高考綜合改革試點工作的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）的出臺背景是什么？

　　根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）部署，本市于2014年率先啟動高考綜合改革試點，積極為全國高考綜合改革探路。在各方共同努力下，經過三年穩(wěn)慎有序的推進實施，2017年本市各項既定試點政策措施平穩(wěn)落地并取得了預期成效。為進一步鞏固深化改革試點，根據國發(fā)35號文提出的“及時調整充實、總結完善試點經驗”部署，本市在教育部指導下，會同已經啟動高考綜合改革試點的其他省市，積極深化研究、形成《若干意見》并征求各方意見，今天（4月4日）正式公布。

　　2、《若干意見》的指導思想是什么？

　　《若干意見》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，立足新時代新要求，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。《若干意見》把進一步深化高考綜合改革試點，與培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當的青年人才相結合，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。《若干意見》把進一步深化高考綜合改革試點，與深化上海教育綜合改革國家試點相結合，與貫徹實施《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于深化教育體制機制改革的意見》相結合，與發(fā)展各級各類教育、到2020年率先實現教育現代化的目標相結合，努力辦好人民滿意的教育。

　　3、《若干意見》的基本原則是什么？

　　《若干意見》立足“兩個促使”，即：促使學生選學選考情況與國家選才育才相統一，促使高校育人方式改革與高中課程教學改革相統一，著力發(fā)揮好高考綜合改革上連高等教育育人模式改革和學科專業(yè)布局、下引基礎教育課程教學改革的“樞紐”作用。

　　《若干意見》守住“兩個堅持”，即：堅持把公平性與科學性作為根本指導，維護好高考在促進社會縱向流動、維護社會和諧穩(wěn)定中的權威性、公正性，提升考試評價的科學性和人才選拔的精準度；堅持把考生和家長的獲得感與滿意度作為根本衡量標準，解民生之憂、謀民生之利。

　　4、《若干意見》的主要內容是什么？

　　《若干意見》主要包括三個方面內容：一是建立引導機制，引導和促進高校精準合理地提出高中學業(yè)水平考試選考科目要求；二是建立保障機制，促使學生的選學選考情況與國家專業(yè)人才選拔培養(yǎng)的需求相統一；三是完善育人模式，引導促進高中學校課程教學改革，優(yōu)化高中學生綜合素質評價機制。

　　5、如何引導高校調整選考科目？

　　按照教育部發(fā)布的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）》，引導在滬招生院校從有利于科學選拔各類人才、有利于增強高校人才培養(yǎng)與高中教學的溝通銜接、有利于促進學生健康發(fā)展出發(fā)，根據專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎的需要，科學合理設置選考科目要求。對于確需物理學科基礎的理工類專業(yè)，在滬招生院校要體現引導考生選考物理科目的明確要求。

　　6、新的高校專業(yè)選考科目要求從什么時候開始實施？

　　新的高校專業(yè)選考科目要求由在滬招生院校提出，經上海市教育委員會備案后向社會發(fā)布，并從2017年秋季入學的高中一年級學生開始實施。

　　7、選考科目保障機制的基本規(guī)則是什么？

　　建立選考科目托底保障機制，目的是進一步提高學生選考科目情況與國家專業(yè)人才選拔培養(yǎng)需求的適應性與匹配度。

　　選考科目保障機制的基本規(guī)則是：當參加某一選考科目考試人數少于保障基數時，以保障基數為準，從高到低進行等級賦分；當參加某一選考科目考試人數多于保障基數時，以實際參加該選考科目考試的人數為準，從高到低進行等級賦分。

　　8、選考科目保障機制從什么時候開始實施？選考科目保障基數如何確定？

　　根據學生選考科目實際情況，目前先建立物理選考科目保障機制，自2018年高考招生錄取時實施。

　　物理選考科目保障基數確定的規(guī)則是：根據2013-2017年在滬招生院校理工類專業(yè)錄取人數，物理選考科目保障基數為1.5萬，基本滿足招生院校在滬選拔培養(yǎng)理工類專業(yè)人才最基本生源所需。同時，在教育部支持和指導下，積極開展相關研究，使高中學業(yè)水平考試成績更能反映學生綜合素養(yǎng)與學業(yè)能力，更加符合國家選才育才需要，更有利于為國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展提供人才支撐。

　　9、高中階段如何進一步完善育人機制？

　　高中階段要從兩個方面進一步完善育人機制：一是進一步深化課程教學內容改革。要求高中教育關注高中學業(yè)水平合格性考試的教學質量，確保高中課程標準對全體學生的基礎要求得到全面落實。二是深化高中學生綜合素質評價機制改革。在記錄環(huán)節(jié)，深化高中學生綜合素質評價體系建設，確保高中學生綜合素質評價信息客觀、真實、準確、可用。在使用環(huán)節(jié)，引導在滬招生院校探索和參考使用高中學生綜合素質評價信息，發(fā)揮素質教育價值導向。

　　10、高校如何進一步優(yōu)化選才育才機制？

　　高校要從兩個方面進一步優(yōu)化選才育才機制：一方面，強化科學選才。根據目標定位確定人才培養(yǎng)方案和課程教學體系，據此確定招錄學生所需的學科基礎素養(yǎng)。另一方面，強化科學育才。要促進“招”與“教”的聯動，用好高考綜合改革試點的“紅利”，根據生源的選學選考情況，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化完善人才培養(yǎng)方案，完善課程教學內容，提升人才培養(yǎng)質量。

　　來源：上海教育考試院