教學建議：

　　（1）、建議有條件的學校可播放“文化大革命”中的相關資料片，特別可播放關于劉少奇冤案的資料，或根據本課的引言導入新課。

　　（2）、教師提出需要與學生共同探究的問題：①“文化大革命”時期民主法制遭到哪些嚴重破壞？②中共十一屆三中全會后我國民主法制建設有哪些主要成就？針對各個問題逐一共同探究。

　　（3）、在講述八大背景及內容時，要充分利用資料卡片中“毛澤東在八大的開幕詞”，和《關于建國以來黨的若干問題的決議》，加深對八大的理解。

　　（4）、在講述“文化大革命”對民主法制的踐踏時，教師可通過影像資料簡要介紹進入全面建設社會主義時期后，黨在社會主義建設路線方面產生的失誤：“左”傾政治錯誤的發展使黨對社會主義建設時期的主要矛盾判斷發生嚴重偏差；對毛澤東的個人崇拜發展，使黨內民主制度遭到削弱，沒有形成科學的決策機制。通過這些情況的介紹，使學生深刻理解“文革”發展的歷史背景，為進一步理解“文革”期間民主和法制的破壞進行準備；還可以適當介紹紅衛兵運動的相關內容，作為“文化大革命”初期民主法制建設遭到嚴重破壞的一個典型事例，以加深學生對歷史知識的認識。

　　（5）、在講述“歷史的偉大轉折”一目時，先放映有關中共十一屆三中全會的影片資料，然后在具體介紹其內容；在分析十一屆三中全會的意義時，需要引導學生從今天的生活中的例子，使學生明白其轉折性的內涵。

　　（6）、對于“發展社會主義民主政治”一目，教師只需要結合課本理清思路即可，無需展開。

　　教學過程：

　　【導入】引入新課

　　展示美國時代雜志圖片，思考他們對中國文革的態度。討論總結后進入“第21課 民主政治建設的曲折發展”。

　　【講授】新課講授

　　一、“文化大革命”對民主法制的踐踏

　　1、“文革”發動的原因：

　　（1）主觀上：

　　①黨內左傾錯誤發展；（這是根本原因。發展到“以階級斗爭為綱”的地步，形成無產階級專政下繼續革命的理論。）

　　②毛澤東對形勢的錯誤判斷。（這是直接原因。他錯誤地認為中央出現修正主義，黨和國家面臨資本主義復辟的危險。）

　　③ 林彪、江青集團利用和助長了毛澤東的錯誤。

　　④黨內個人專斷，個人崇拜現象嚴重，民主集中制遭到破壞和削弱，民主法制不健全。（造成這一現象的歷史原因：①幾千年來封建專制主義制度的影響，易形成個人崇拜；②蘇聯模式的影響——高度集中的政治經濟體制。）