2020年高考全國II卷英語試卷命題全面考查了學生的英語語言必備知識，以學科素養為導向，加強了對閱讀理解、應用寫作、語言表達和批判性思維等關鍵能力的考查，充分彰顯了高考評價體系“一核四層四翼”的總體要求，以及立德樹人的教育根本任務。

　　1.落實立德樹人，凸顯核心價值

　　閱讀理解A篇介紹了英國某湖區的文化類旅游景點，考查了學生的語言實際運用能力，展現了自然風景之美，呼應了“人與自然”的主題語境。

　　語法填空文本講述了中國部分地區在春節期間用竹子、桔樹和梅花裝飾家居的傳統風俗習慣，讓學生感受中華傳統文化之美，促進樹立文化自信。

　　書面表達以和同學去農場采摘為背景，要求學生介紹勞動的全過程，需要學生發揮想象力和創造力，進而引導學生樹立勞動觀念、踐行勞動精神，德智體美勞全面發展。

　　2.重視關鍵能力，展現人文之美

　　七選五閱讀材料以“人與社會”為主題，介紹了在工作環境中得到廣泛使用的表情符號，富有時代氣息。引導考生在感受信息技術帶來的便利的同時，更加關注人與人之間的溝通與交流，倡導建立和諧的人際關系。

　　短文改錯以批改作文為情境，以書信為媒介，用回信的方式表達了歡迎外國友人來中國學習武術并期待一起練習的友好愿望。這不僅發揚了中華傳統文化，增強了學生國際交流意識，同時還考查了學生準確運用語言進行表達的能力。

　　3.設題情境豐富，引領創新意識

　　閱讀理解B篇取材自英文原版期刊《發展科學》，語言地道，結構嚴謹，選題與時俱進，論述了拼圖在少兒智力發展中的重要作用。這不僅能讓學生體會到科學的無限趣味和實際功用，更能促使學生深入思考科技創新在人類生活和發展過程中起到的重要作用，有利于引導學生培養積極的科學精神和人文情懷。

　　閱讀理解C篇介紹了皮草市場和維護生態平衡之間的關系，屬于“人與自然”的話題，著重于對批判性思維和辯證思維能力的考查。有助于激發學生深入思考，關注自然和生態，探索人與自然和諧相處之道。

　　閱讀理解D篇講述了“我”對圖書館的愛，屬于“人與自我”的主題，引導學生認識自我，培養積極的生活態度。

　　完形填空講述主人公意外購得名家油畫真跡的故事，與當代社會生活緊密貼合。凸顯文化意識，滲透美育知識，展現藝術之美，利于學生養成高尚的審美情趣。

　　總體來看，該試卷結構設計穩定，選材難易搭配合理，英語語言知識、思維品質、文化意識和學習能力得到了全面考查，體現了高考基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查要求。話題選取具有較強的時代性，貼近考生生活。試題巧妙地將知識點融入到現實情境中，凸顯出高考評價體系越來越重視學生綜合能力和創新能力的趨勢。

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