高考歷史最后沖刺復習策略

　　一、重視教材目錄體系的把握，構建通史知識體例

　　根據《考試大綱》和高考歷史試題的編排要求，二輪復習最主要的模式就是分時期(古代中國、古代世界,近代世界、近代中國,現代世界、現代中國)重組知識、復習知識,強化主干知識的時間概念,并實現知識的系統化、簡單化和規律化。明確每個歷史階段的時代特征，并注重中西歷史階段的橫向聯系。

　　二、重視基本歷史概念的再解讀

　　歷史概念復習口訣：厘清歷史概念的源與流，分清歷史概念的屬與種，理清歷史概念的形與質，澄清歷史概念的是與非，講清歷史概念的深與廣。例如“農業合作社”這一概念，利用流程圖，加深對概念的內涵與外延的理解，并注重與相似概念的聯系與比較。

　　三、以熱點問題為依托,加強對基礎知識與主干知識的復習鞏固

　　熱點問題是歷史學科不可回避的命題切入點,是加強歷史與現實聯系的“橋梁”,充分體現了歷史學“學以致用”“以史為鑒”的功能。著名歷史學家克羅齊說：“一切歷史都是當代史。”因此復習的過程中要適當關注現實世界，具體包括：能體現國家意志，被人民普遍關注的大事和熱點，如新冠疫情的防治問題；帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件，如“一帶一路”、人類命運共同體；既能從現實熱點問題取材，又能充分聯系本學科知識的現實熱點，如全球治理、全球對本次疫情的共同合作等等。

　　四、注重主觀題答題“四處”尋找技巧的總結

　　第一處：從材料內容本身找取有效信息。在找取每段每句的含義時，要注意抓取關鍵詞語，這是信息的集中表現，是解題時所要用的重點。

　　第二處：從材料與教材的關聯找取相似點。不管材料多新，必定與教材有不可分割的關聯，確定了材料與教材的某個或某方面重要知識的關聯，解答問題就不難了。

　　第三處：從材料內容與設問角度找取相關點。讀材料時要想著設問，把設問與材料內容互相對照，從材料中找出回答設問的信息，或從設問的行文中重新獲得讀材料時忽略的重要信息。

　　第四處：從材料之間邏輯關系挖掘隱性信息。“隱性信息”或“隱性知識”是指隱含在材料中，或材料之間不易為人注意的知識。有時標點符號就是非常重要的提示，分號往往把材料分成幾層內容，破折號往往表示解釋與延伸，省略號往往代表段落的劃分。

　　任何成功都無法一蹴而就。每一階段的抵達，都是一步一個腳印積累出來的。凡有考試就有格式，往年的試題是精雕細磨的產物，當你真正把格式搞透了，這些試題便有如己出，臨考時對試卷就絕無陌生之感，并會觸類旁通。同學們希望你們在最后的沖刺階段不急不躁，耐心努力，保持對新事物、新領域探索的好奇。相信自己，相信老師，別著急，高考終將為你備好所有的答案。

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