高一語文教案：《種樹郭橐駝傳》(3)
來源：網絡資源 2021-09-09 15:43:49
②活用：
其筑欲密n----v
非有能碩茂之也adj-------使動
非有能早而蕃之也adj------使動
爪其膚以驗其生枯n------v
而木之性日以離矣n-----狀語
③特殊句式：A、故不我若也(賓語前置)
B、吾又何能為哉(賓語前置)
至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢，寫得不是很詳細，且下段已不談種樹，可見本文的真正目的并非為“駝”作傳，而是另有深意，那有是什么呢?我們不妨一起再看下去。
4.研讀第四、五段
(1)“問者”問養(yǎng)樹后，提出了怎樣的建議(以子之道，移之官理，可乎?——過渡，轉移話題，由談種樹轉到談政事上來。)
(2)“駝”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏來而呼……擊木而召之。”“駝”又是如何評價的：“然吾居鄉(xiāng)……卒以禍。”“吾小人……病且怠。”
(3)“養(yǎng)樹”和“養(yǎng)人”有何相通之處?
種樹人有“勤慮害樹”的錯誤，做官者也有“煩令擾民”之過
(4)文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點出寫作本文的真正意圖
(5)教師串講幾個小知識：
長人者好煩其令(長：治理)
若甚憐焉，而卒以禍(憐：憐愛。卒：終于)
勖爾植(勉勵)
早繅而緒(而通“爾”。絲的頭緒)
何以蕃吾生而安吾性耶(使……繁衍)
故病且怠(窮困)(懈怠)。
四、總結全文
(1)文中的郭橐駝有哪些方面的特點?(啟發(fā)寫人當從哪些方面入手寫?)
形丑性善技高理明
(2)指明學生歸納主題：------順民之性以養(yǎng)民的治道
(3)怎么明理，用了什么方法?(寫作特點歸納)
a、對比與映襯
文章先以種植的當與不當作對比，繼以植后管理的善與不善作對比，最后以治民與種樹相映襯，在反復比照中導出題旨，闡明事理。
b、婉約而多諷
名為傳，實際上是個諷喻性極強的寓言故事。這種以寓言故事的方式來進行諷諫，就決定了文章“委婉含蓄”的特點。
