高三物理復(fù)習(xí)教案：《實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》(2)

來源：高考網(wǎng)整理 2021-09-24 11:35:48

　　提出問題：本實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何記錄?(接通電路后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，待示數(shù)穩(wěn)定后迅速讀取電流和電壓數(shù)據(jù)，反復(fù)操作，記錄多組數(shù)據(jù)備用)

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生以4人為一組，根據(jù)確定好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，限時(shí)15分鐘，在此過程中教師巡視指導(dǎo)。

　　2.數(shù)據(jù)處理

　　小組討論：教師詢問如何利用已有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出水果電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)部進(jìn)行討論，限時(shí)5分鐘，教師繼續(xù)巡視。(大部分學(xué)生能夠想到利用公式法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，即將多組電流電壓值代入閉合電路的歐姆定律進(jìn)行分析;少數(shù)同學(xué)能夠想到采用圖像的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，即繪制伏安特性曲線，與U=E-Ir進(jìn)行對(duì)比分析)

　　提出問題：公式法大家都比較容易接受，那么圖像法是如何得出結(jié)果的呢?(做出伏安特性曲線，根據(jù)U=-Ir+E可知，伏安特性曲線滿足一次函數(shù)關(guān)系，圖像應(yīng)為一條傾斜直線，在直線上，縱截距表示開路電壓，即電源電動(dòng)勢(shì)，斜率等于負(fù)的電源內(nèi)阻)。

　　圖片選自人教版選修3-1第二章第9節(jié) 實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 P70

　　在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較充足的情況下，哪種數(shù)據(jù)處理方法更好呢?(圖像法，能夠比較方便地讀出最終需要測(cè)量的物理量，且數(shù)據(jù)使用度比較高，如果出現(xiàn)異常數(shù)據(jù)也比較容易剔除)

　　請(qǐng)學(xué)生利用圖像法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出最終結(jié)論。

　　(三)鞏固提升

　　思考問題：本實(shí)驗(yàn)在數(shù)據(jù)處理時(shí)是否存在系統(tǒng)誤差?誤差來源是什么?(存在系統(tǒng)誤差，電流表和電壓表存在內(nèi)阻，在本實(shí)驗(yàn)的電路連接方式中，電壓表的內(nèi)阻會(huì)有分流，導(dǎo)致測(cè)得的電流值并不是干路電流，最終測(cè)定的結(jié)果不準(zhǔn)確)

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：師生共同梳理本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。

　　2.布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)過的電路知識(shí)，從理論上分析圖像法處理數(shù)據(jù)的誤差偏向;查閱資料，了解如何使用“等效電源法”分析誤差。

　　四、板書設(shè)計(jì)