文綜

　　文綜學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過，只要經過合理系統的學習，堅持不懈地研究其中所蘊含的規律，再結合文綜所特有的特點，就可以制定出適合自己的學習計劃。

　　有人覺得文綜需要背誦的東西很多，要考出好成績來一定要下大工夫去背。但只靠背誦時不行的，因為高考不僅是考察知識點更是考察知識點的運用。

　　記要點

　　做過高考練習的同學都知道，高考是按點得分的。一道大題的標準答案通常只有幾個要點，答出要點就有分，答不出哪怕寫再多也沒分。而要點通常都是很簡潔、干凈，課本上的一大段內容可能只需要一個詞或一句話就能概括，一個詞一句話就是要點。

　　很多同學不放心，大段大段地背課文，而且還要求自己背的與課本內容一字不差。這么做，既難以記住又占用大腦空間。

　　學會詮釋

　　這里所說的“學會詮釋”就是用自己掌握的學科的語言去展開。有的同學不知道怎么組織語言，怎么展開來寫，就把死記硬背的課本內容套進去，其實可能是他對課本內容還不夠熟悉。這時候不妨多看看書。

　　在復習文綜三科時，最重要的就是把課本變成最重要的伙伴，可以像看小說一樣將課本看得津津有味，連注釋、圖說這些邊邊角角都不放過。

　　看書后去做題

　　看書并不是辛辛苦苦所謂磨刀不誤砍柴工，當別人辛苦背完半本書時，我可能已經輕松看完整本書了。看完了，合上書本，花上十幾分鐘在腦子里過一下自己剛才看到的內容，然后再去做題，把看到的知識結合題目作答，大腦中的印象會更深刻。

　　另外，平時看書看熟了，在回答大題尤其是主觀題時，自然而然會用學科語言展開答題，也不用擔心會出現寫完要點不知如何展開的情況。

　　每周一練 保持“手感”

　　高考四門考試中，文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語、數、英是從高一就練起，它是等到高三才開始三合一大綜合，大家適應這門考試的時間都不長，都處在同一起跑線上，在這方面奪分的可能性也最大。

　　有的同學平時單獨做三科中的某一科像歷史、地理什么的都挺強的，但一到三合一練習就不行了。這種情況，我也有過。說到底，就是還不適應。要適應的話，有個既笨又土但很有實效的方法：加大練習。

　　做題總結規律

　　做得多了，有些規律也就摸索出來。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題，其實題目里都會隱藏著線索，做題的時候先要找出這條線索，才能把握答題的方向。比如線索是農業，那就調出史、地、政三科有關農業的知識再做題。

　　再如做題順序、做題時間，這些都是在平時的考試、練習中琢磨出來的。去年考文綜時，就有同學說做到最后，一看沒時間了，看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時就找到適合自己的做題順序，給自己定出做選擇題、單科大題、最后一題等各用多少時間的話，高考時就可以保證所有的題目都能在一定的時間內完成。

　　文綜—地理

　　文綜學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經過合理系統的學習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規律，再結合文綜所特有的特點，就可以制定出適合自己的學習計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考文綜復習方法，簡單實用的復習策略。希望可以幫助大家。

　　地理學習方法

　　一輪復習

　　上課認真聽講，將老師下發的每單元學案仔細填寫，越細越好，有不懂的地方一定要及時提問或者拿筆勾畫下來下課提問，總之一定要學懂，因為第一輪復習是最系統、最全面、最具體的，它能夠幫助我把高一高二學過的知識不會的重新講明白，會的再鞏固。

　　此外，老師下發的配套練習也一定要好好做，學到哪回家就做到哪，上課做錯的回家總結到錯題本上（那些有價值的題）。每天晚上要在睡覺前抽出時間看一會兒地圖（中國、世界），比如第一天晚上看中國東北，第二天看西北，第三天南方……將地形區、行政區、氣候區……疊加到一起綜合整個區域看。還有一點很重要的是作圖：老師每次下發畫圖作業要一絲不茍地做，做的同時把微小的細節記下來，比如：季風區到底包括寧夏的哪一部分。學地理，心中有圖就不慌。

　　二輪復習

　　二輪復習沒有那么細致，但是卻有著幫我整理框架的重大作用。一輪復習后，雖然知識積累已經比較細致，但是卻很雜很亂，之間也看不出明顯聯系，二輪復習中，我把每單元的母知識，子知識用大括號列出來，這樣知識一層層地被列出來就清楚多了，比如工業。把知識組織起來有助于做題時快速定位提取已知信息，節省時間，做到準確。

　　考試前

　　在一模考試一直到高考前我一直在做這樣一件事：把做過的歷年高考題、各區模擬題再好好研究一番，設問提法（不同題的相同提法）、答題怎么組織（不同設問的不同答法）、針對同一區域的不同設問……然后把有參考價值的題專門找一個小本子記下來可以隨時看看。此外，我又把16套（包括選修災害）學案利用每晚30分鐘從新掃蕩了一遍，將一些易混、難記、常考的知識點整理下來同樣寫到了小本子上，到高考結束，我手中有16套學案，大改錯本，小知識本，一些畫的地圖，一些大考的試卷，它們都是我復習時的參考。

　　考試時

　　選擇題一定要細致：看全設問和選項，給的資料，看看有沒有明顯的錯誤，利用已知知識找出小陷阱，可以利用排除法、反例法解決選擇題。

　　大題一般都是結合一個區域背景來考察。先仔細看看給出的資料（圖、文字），再看設問（注意知識限定、答題限定）然后用窮盡法利用資料（尤其注意看圖例、文字）把能答的答上，然后調動學過的知識來補充，切勿直接答上眼熟題的答案。看到一道題實在沒思路就找準設問中的大限定，這時關于這部分的知識的大框架就派上用場了，一點點縮小包圍圈，最后找到最適合的知識答上去。

　　平時可以和同學組個小組互相講題、提問、復習知識。我看每天我有兩個同學都一起看地圖、背知識，覺得很好，大家一起學習，互相幫助，進步很大。回家多鞏固知識，默寫就是個很好的辦法，俗話說：好記性不如爛筆頭。多寫多做，知識就深深印在腦子里了。復習是非常非常重要的。

　　文綜—歷史

　　基礎知識串成線

　　中華民族有五千多年的文明歷史，體現在歷史課本上，就是很多歷史朝代、發展階段，中間還穿插著人物、故事、文化、經濟等等歷史因素。

　　為了將這些龐雜繁復的基礎知識貫穿起來，進行知識體系的建立，方便日后考試解題時提取知識點。考生可以按照歷史時期，將該階段的經濟、文化、政治的發展，社會的技術創新和變革，重要歷史人物和事件進行梳理，放在一個歷史階段當中。就可以將整個的歷史內容分割成一些大的板塊。

　　在一個大板塊的歷史階段中也會有很多細碎的知識點，大大小小，經常有考生會忘記復習，漏掉重點。這就需要考生們，再將大板塊下的歷史事件，進行分類整理，從而發現他們之間的關聯。之后，考生就可以按照時間、人物、事件等進行串聯記憶，理出線索，歷史長河中大大小小的歷史事件就都順理成章地串成一串了。

　　把一個歷史重大事件與有關的小事件穿成一串，復習時自然會理出線索，在連鎖反應的情況下，才不會遺漏。

　　舉個例子，在先秦這個大的歷史階段下的“夏商和西周(BC2070—BC771)”時期中，可以按照政治、經濟、文化三個線索進行小版塊的整理。

　　在政治上——

　　（1）王位世襲制：禹傳啟，世襲制代禪讓制。

　　（2）西周分封制：

　　分封對象：宗族姻親、功臣、古代帝王后代。

　　分封目的：鞏固統治。

　　受封者義務：服從命令、鎮守疆土、隨從作戰、朝覲述職。

　　王畿：鎬京和洛邑及周圍地區，周王直接統治。

　　分封影響：鞏固了統治、開發了邊遠地區。但地方獨立性太強，不利于國家統一和政治穩定。

　　主要封國：齊魯燕衛宋晉。

　　（3）西周宗法制：

　　涵義：以父系血緣親疏為標準劃分政治等級。

　　作用：鞏固秩序、解決矛盾

　　核心：嫡長子繼承、大小宗相對。

　　在經濟上——

　　（1）農業：原始農業：水稻和粟最早、刀耕火種；夏商周：耒耜耕作、青銅農具。

　　（2）手工業：“工商食官”；青銅鑄造。

　　在文化上——

　　（1）科技：最早的日食、月食、哈雷彗星記錄。

　　（2）文字：商朝甲骨文，周代金文。

　　（3）繪畫：《鸛魚石斧圖》

　　請你挑著背

　　如果你有大把的時間，當然是所以知識點的細枝末節都全背下來嘍。可是，殘酷的現實就擺在眼前，距離高考還有90天，在大腦內存嚴重不足、記憶互相干擾的情況下，請你“挑”著背。可不是讓你對知識點挑挑揀揀，而是讓你有側重地劃分知識點下面的重要內容進行記憶。

　　（1）記標題：課本上的編章題目、課文里的黑體字標題，能系統背下來，你就給自己搭建了一個良好的系統框架，綱目就了解胸間，考試緊張到大腦空白的時候，短小精悍的標記還記得住，就能幫助你逐漸喚起其它的信息記憶。

　　（2）記四要素：重要歷史事件中時間、地點、人物、事件這四要素一定要記牢，用自己的語言記會更容易一些。至于此外的文字展開部分，現在你只要知道了解精神要義就可以，比如前因后果、意義、經驗等等。

　　活學也得活用

　　歷史的試題很講究對考生活學活用能力的考查。這次看到的是填空題，或許只有幾個字的答案，下回你遇到的沒準就是簡單題，幾十甚至是幾百字的答案。這就考查考生對一個知識點的掌握是否透徹，活學活用的能力如何。

　　所以在面對一個知識點和相關的考查分支時，考生需要想清楚，作答長篇的題目，從那幾點展開，如何有理有據、豐富全面；當它變成填空題時，考生也應知道如果進行縮寫和概括，提取最重要的信息進行作答。

　　這樣，對一個知識點的掌握，變得比較體系話，你不必沒見到一個題目就背一個題目了，大大減輕了背誦和記憶的負擔。也可以讓考生的答題比較靈活、豐富，有話可說。

　　文綜—政治

　　政治知識高效記憶法

　　圖示記憶法

　　通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是：“形象性強”。圖示分為直觀圖示和邏輯關系圖示兩種。

　　● 直觀圖示的設計步驟是：

　　1.根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易于用圖形表示的例子；

　　2.抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形；

　　3.組織說明圖形的文字。

　　● 邏輯關系圖示的設計步驟是：

　　1.找出理論所包含的知識點；

　　2.按照理論中各知識點的內在聯系用簡單的文字、線條表示出來。

　　列表記憶法

　　以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯系的記憶方法。列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。

　　● 列表的主要步驟有：

　　1.根據記憶的需要首先對材料進行分類，看其適合編制哪種類型的圖表。

　　2.查找和歸納材料的主要特征、特點，比較不同材料的異同點。

　　3.按不同類型表格的規格和形式編制表格。

　　4.按照表格內的基礎上，逐一把材料的主要內容填到表中。

　　運用列表記憶法不必專門去死記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。

　　概括記憶法

　　對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡，高度濃縮，提高記憶效率。

　　● 運用概括記憶法的具體辦法有：

　　1.用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。

　　2.內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以從識記材料中找出關鍵性的字眼。

　　3.重點提示。把材料進行綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。

　　規律記憶法

　　尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯系加以記憶的方法。由于規律具有普遍性和重復性的特點，只要抓住事物的這一共性，就能聯系個性。

　　提綱記憶法

　　提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。

　　一經過目，印象深刻，這是其直觀性；化繁為簡，轉多為少，這是其概括性；井然有序，層次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。

　　趣味記憶法

　　興趣與記憶的關系是非常密切的。對學習材料和要記的東西本身的直接興趣，是推動人們進行有效記憶的內在動力。

　　● 具體做法是：

　　1.把某些學習材料編成便于記憶的故事、歌訣，或賦予其具體的直觀的形象；

　　2.圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會，組織各種知識競賽；

　　3.對于興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點”，以期帶來全面的興趣；

　　4.用誘導的方法調動興趣，并以適當的進度維持興趣。

　　聯想記憶法

　　聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯系的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。

　　自測記憶法

　　這種方法的特點是自我復述，自問自每件事。其作用首先可以確切了解自己的學習結果，及時發現沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地方。

　　● 模擬自測的程序是：

　　1.選好自測題。重點選擇自己的弱處。

　　2.挑選一段較集中的時間(如兩個小時)象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。

　　3.自己閱卷，自我評分，檢查記憶遺漏的部分。

　　理解記憶法

　　理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關系，以及該材料和以前的知識經驗之間的關系。

　　● 要做到真正理解記憶就必須做到：

　　1.對識記材料要分析綜合，真正弄清內容的實質；

　　2.把所學的知識付諸實踐，在運用中重復已經記住的材料，使理解不斷加深。

　　歌訣記憶法

　　把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點是：趣味性強、易于誦讀、方便記憶。

　　● 歌訣記憶法的功能體現在：

　　1.歌訣要能抓住記憶材料本身的特征，反映材料本身最主要最基本的內容。

　　2.歌訣要符合自己的記憶任務。

　　3.歌訣本身要自然、簡潔、容易上口，有節奏感、音樂感。

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