（1）重視這道題的考點分析，類似考點的比較。

　　這道題為什么用動能定理來求解，而不用能量守恒呢？能用牛頓動力學公式來求解嗎？這些公式的區(qū)別是什么？動能定理的公式總是在什么情況下使用？

　　如果把這道題的條件變一下，還能用動能定理來求解嗎？

　　……學霸們就是這么研究物理難題的，他們并沒有停留在這道題會做了就行了，而是更深層次去研究、分析考點的應用及之間的區(qū)別。

　　物理題的確有難度，可再難的題，也都是用教材上的公式和定理定律求解的，都是這些基本概念基本公式的使用。所以通過難題去整理考點，更深度的理解考點是非常有必要的。在課下看物理課本時同學們也要結合做過習題，想一想，原來這個考點還可以這么去命題啊；這樣就能起到雙重復習的效果。

　　這一點是最值得咱們普通的中等生們去學習的。

　　（2）勤于動筆。

　　上述分析的問題，或是課題老師講解時的一些關鍵點，切入點，覺得有必要的學霸們會趕緊記錄在這道題的旁邊。

　　有的時候的確你聽懂了，也理解了，可是你能保證一個星期后印象還這么清晰嗎？恐怕很難。那就趕緊做個記號。

　　另外，沒有必要去把動能定理的內容寫一遍，只是寫上：“動能定理要優(yōu)先考慮”或“碰撞必考動量守恒定律”，等等。做標記并不是字寫得越多越好，要簡潔；否則后期復習時看到一大篇文字你自己都不想看了。怎樣才是簡潔的標準呢？就是能讓你下次看的時候，想到老師的講解和自己當時遇到的障礙就可以了。學物理同學們要勤于動筆，要善于動筆。

　　（3）遇到類似問題積極聯(lián)想。

　　在后面的課堂聽課的時候，或者自己做作業(yè)的時候，遇到了與上面那道難題類似的問題，學霸們會積極聯(lián)想，想這道題與原來做過的那道難題的區(qū)別和關聯(lián)，從解題思路、考點、運動過程等多個角度進行對比。這樣的話，并非僅僅掌握住了這道題，還復習了那道難題，而且通過對比分析，對兩題共同的考點、思路理解的更深入了。為什么這道題里可以用動能定理，那道題不能用呢？只有這樣去較真兒，去和考點較勁。

　　（4）經常翻看。

　　錯題要想體現(xiàn)出來價值，就要多看，勤看，做過的難題更要經常翻看。本來題目就難，考點綜合，不去復習鞏固，怎么能吃透呢？

　　不想給同學們和家長們說狗熊掰棒子的故事，我并不想把同學們比喻為狗熊。可是我們不妨思考下，那些在一年前做過、聽老師講過的難題，自己都掌握住了嗎？所以，需要的是同學們勤奮，多去翻看做過的題，利用物理自診斷學習系統(tǒng)，多去給自己做診斷，找出模糊或馬上就要忘掉的考點，去及時鞏固和復習。

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