近年來，常有關于地震、臺風、旱災等自然災害的報道，汶川、海地、智利……的災情，朋友們均是耳熟能詳。我們在為世界人民互相支援、共度難關的誠摯友誼所折服的同時，更應該思考我們的地理教學究竟要培養學生的什么?以下是我的一點思考：

　　●能力

　　我認為地理教學的任務之一認識地球。

　　時過境遷，讓我們再次回顧“汶川地震”。我們會發現，地震只是極正常的自然現象罷了。它不可怕，可怕的是我們的無知，這也很可悲!

　　讓學生能利用經緯網知識確定某一地點的位置;能利用地球自轉、公轉解釋晝夜、時差和季節更替現象;利用等高線知識解釋在泥石流出現的情況下如何逃生;利用板塊構造學說解釋汶川地震和海地、智利地震發生的原因;能指出世界主要氣候的分布，認識全球變暖將給氣候帶來多大的影響;認識人口過快增長將會帶來哪些世界性的問題……

　　認識地球，順應自然，“適者生存”。掌握基本的地理常識，這是一種能力。

　　●意識

　　地理教學的又一任務是了解世界。

　　讓學生了解在“南北對話”中，發展中國家始終處于不利的地位;了解亞洲各國經濟差距的巨大;了解日本經濟對外的嚴重依賴性;了解印度在高科技領域的成績;了解俄羅斯輕工業相對滯后的狀況;了解中東豐富的石油和匱乏的水資源;了解歐盟在經濟上同美國、日本的抗衡局面;了解美國對全球資源的大肆掠奪……通過對巴西的學習，想一想我國在城市化進程中將會遇到哪些問題;聯系生活實際，議一議美國次貸危機對世界經濟有哪些影響;中國的國民生產總值已超越日本，新的一年中國的經濟發展前景如何。

　　了解世界，順應潮流。樹立全球意識，樹立合作與發展的意識。

　　●情感

　　認識世界應從認識自身開始，作為中國人，應當熱愛祖國，深愛我們的每一寸國土。

　　據說，美國小朋友能隨意的、熟練的、準確的、快熟的畫出美國地圖。而我們呢?可能是中國地圖更復雜、更難畫的緣故吧!

　　嚴格要求學生背誦34個省級行政區，這是學好中國地理的前期。這就好比要學好解剖學必須準確的指出人體的各個器官一樣。34個省級行政區可視為八年級教材的一個綱。

　　讓學生認識我國的地勢特點;掌握地形的分布;認識我國氣候顯著的季風性，并能分析臺風對我國沿海地區的影響;利用地勢、氣候的知識分析我國的河流、湖泊的分布特點，引導學生認識興建水庫和跨流域調水的重大意義;認識我國的土地資源和水資源開發和利用的現狀;通過交通網的學習，認識到我國經濟發展的現狀和西部開發的潛力;了解南方、北方的人文差異;認識臺灣自古以來就是我們神圣不可分割的領土;了解新疆的特色農業;通過珠江三角洲的學習，認識祖國政策的優越性;記憶我國水土流失嚴重的地形區，提出治理方案;認識長江沿江地帶對我國經濟的紐帶和輻射作用。

　　熱愛祖國的每一寸土地，立志建設家鄉。培養學生作為中國人的自豪感和民族凝聚力。

　　認識地球，是能力;了解世界，是意識;熱愛祖國，是情感!

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