高考是一場選拔賽，有人金榜題名，就會有人名落孫山。

　　盡管，高校擴招使高考錄取的比例大幅度提高，但是畢竟滿足不了所有人都上大學的需要。這就產生了一個非常現實的淘汰問題，即“榜上無名”問題。

　　考生榜上無名，家長所持心態對孩子的心態調整以及他今后的出路，有相當大的制約作用。那么落榜考生家長的心態有哪些呢?

　　1.平和型

　　有些家長對孩子的成績心中有數，考不上在情理之中，便能以平和的心態來對待孩子落榜。

　　案例

　　考生父親齊某提起孩子的落榜，并沒有太多苛責。他說:“我的孩子不笨，但是學習上下的功夫不夠，我和他媽媽因為經常出差在外沒怎么管他，到了高三才發現他的基礎太差，這時抓已經晚了。盡管他的成績比高一高二提高了不少，但是，考大學是一場競爭，他的實力在那兒擺著，考不上也是我事先想到的。”

　　在這位父親看來，“落榜”實際上也是一個分數，甚至比真正的分數還重要。孩子從“落榜”這件事中如果能夠看到自己失利原因，找出癥結，再加上信心和決心，一定能改變過去的狀態。“無論復讀還是工作，這些教訓對他都是終生有益的，是他從自己身上悟出來的人生道理。”

　　“孩子說要報考大學，我支持他。現在他沒被錄取，自己也會面對現實。我對他的落榜沒有半點怨言，我看，他的心態也比較平和，沒有情緒上的大起大落。我和孩子的關系還是比較好的。”

　　像這位家長一樣，能從實際出發、心平氣和地對待孩子的落榜問題，并積極地和孩子討論將來的出路，就是一種實事求是的態度。這種心態又能幫助孩子正確對待落榜問題，并且從個人方面、從自身因素看到問題的所在。

　　每年高考，全國范圍內約有40%的考生落榜，換句話說就是有40%考生的家長要面對這個現實問題。只有心態平和，才能冷靜地、客觀地、理性地分析現實，幫助孩子找到最適宜的前途和出路。

    2.粗暴型

　　有的考生落榜后，父母馬上“鼻子不是鼻子、臉不是臉”，對孩子的態度極其蠻橫，一味指責，責罵孩子“不爭氣”、“給我丟臉”、“白養你多少年”。高考失利對孩子就是一個心理打擊，父母的態度無異于給孩子雪上加霜。

    有的孩子受不了父母的責罵，和他們對抗起來，使父母與子女的關系越來越緊張，沖突不斷。這不僅不能很好總結高考失利的教訓，對出路問題也沒有任何益處。還有些孩子面對父母的粗暴態度，選擇默默無聲地忍耐，相比前者與父母正面爭辯，后者心理上會受到更大的傷害。

　　案例

　　邱某在2004年高考中的總分是490分。原本他和父母都堅信不疑，自己一定能上重點線，沒想到今年高考提檔線比去年升高了36分。

　　孩子面對這個結局，起初沒什么不良的情緒，認為不管怎么說，自己考出了平時的水平。他的父母則不這樣想。“憑你的實力至少應該過重點線，重點大學都上不了你是干什么的!我們辛辛苦苦多少年就是為了你能考上重點大學，上了好的大學將來才會有出息。你倒好，來了個490分。我們以后不侍候你了，好吃好喝你卻考出這樣的分數，你還有良心嗎?”

　　結果，這孩子也不示弱，趁媽媽在廚房做飯時寫了一個條子放在桌上:“你們拿刀殺了我吧!如果拿刀殺不過癮就拿菜刀剁了我吧!我走了。”

　　孩子一氣之下離家出走，父母驚恐萬分，到處打聽尋找。萬一孩子出了什么意外，這個家庭可就是倒霉加倒霉了。

　　每年高考后，都有個別考生因成績不好落榜而離家出走，原因有多方面，主要是來自父母的壓力。這種壓力的表現為多種多樣，埋怨孩子、斥責孩子是常見的一種。

　　我認為，孩子高考落榜需要社會的支持，尤其是父母的支持。所謂支持就是給他溫暖的情感、理智的分析，使他以冷靜平和的心態來面對失敗，這至關重要。可是有的父母卻控制不住自己的情緒，不能理智地對待孩子落榜的現實，反而把所有的埋怨、所有的苦水都倒在孩子的身上，逼孩子做出極端的事來，過后又追悔莫及。

　　3.冷淡型

　　有的考生家長對孩子的高考寄托了很大希望，特別是貧困家庭的家長，希望孩子能考上大學，給家庭經濟帶來新的轉機。一旦孩子落榜了，他們焦急的心情可想而知。

　　案例

　　有一位河南的落榜生對我說:“王老師，我的家庭很貧寒，父母都是農民。他們最大的愿望就是我能考上大學，走出農村，改變自己的命運，也改變家庭的命運。今年高考我落榜了，父母十分失望，也非常怨恨我。他們不打我也不罵我，就是不給我好臉看，不跟我多說話，我心里非常難過。這樣的煎熬不知何時才能結束，我痛苦極了。”

　　與上述情形一樣的考生家長不在少數，這種冷淡態度實際上是對孩子的精神虐待。長期的冷淡使孩子失去溫暖、失去支持、失去親情的關心，導致他心理上產生很大的負面轉變，造成心理問題，繼而可能轉化為心理疾病。

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