高二語文教案：《雁門太守行》 9
來源：網絡資源 2024-10-15 14:37:42
一、教學目標：
1、知識與能力：
有感情地朗誦并背誦這兩首古詩，
2、過程與方法：
能夠正確賞析古詩，領會文中的內涵
3、情感態度價值觀：
理解詩歌中所表達的思想感情
二、學情分析：
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三、教學重點難點：
教學重點：讓學生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意。可以通過反復朗誦和小組討論的方法來加深學生對課文的理解。
教學難點：能夠賞析這兩首詩歌，品味詩歌語言的妙處。可以通過小組合作探究、討論，教師啟發引導點撥來突破這一難點。
四、教學方法：
教法：情感體驗法、學生自讀法，點撥法
學法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法
五、教學準備：
學生準備：課前預習，能夠正確朗讀這兩首古詩，了解作者，并且寫出自己的疑問以便課上共同討論解決。
教師準備：準備好課文朗讀的錄音，準備好相關習題并制作成幻燈片，留待課上學生當堂完成作業。
六、教學過程：
（一）、導入新課
播放《雁門太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時體會詩歌中的意境。
（二）、作者簡介
由學生給大家介紹，教師作適當的補充
李賀（790～816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩240余首，藝術上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風格，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世產生了很大的影響。有《李長吉歌詩》傳世。《雁門太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。
夏完淳，抗清英雄，這首詩是他被捕之后，押解離鄉之前所作。云間，松江的古稱。
（三）、檢查預習工作
1、請學生齊讀課文
2、請一個同學再范讀一遍，注意指點他的句讀，情感。
（四）、對照注釋自讀課文，弄請文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來，等會共同商榷。
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