高二語文教案：《過秦論》 8
來源：網絡資源 2024-10-15 17:18:05
教學目標
1.掌握本文中的文言實詞“蒙”、“亡”、“愛”、“遺”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虛詞“以”、“因”。
2.理解賈誼在本文中提出的“反對暴政，提倡仁政”的觀點。
3.了解本文先敘后議的結構，鋪張渲染的方法，學習本文對比論證和借古諷今的方法。
教學過程
一、簡介作者和背景。
1.賈誼，西漢人，是著名的政論家、文學家。十八歲能誦詩書，善作文，在郡中很有名。河南太守吳公愛其才，召置門下。后吳公做廷尉，向漢文帝推薦，賈誼二十多歲時做了博士，不久破格提升為太中大夫，后遭大臣周勃、灌嬰等陷害，貶為長沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王墮馬而死，賈誼自認為是自己失職，最后抑郁而死。
2.賈誼生活的西漢初期，由于經過五百多年的戰爭破壞，社會經濟凋敝，人口減少，所以賈誼認為推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，評論時政，《過秦論》就是為宣傳這種主張寫的。《過秦論》有上中下三篇，這里選的是上篇。魯迅曾稱贊本義為“西漢鴻文”。
二、朗讀課文，分析把握文章內容。
1.板書課題，解釋“過”：指出……的過失，動詞。解釋“論”明確文體為議論文。
2.檢查預習，請學生朗讀課文。
三、讓同學齊讀本文后，講讀第1自然段。
1.教師強調：
固：堅固的.地勢，形容詞活用作名詞。
席：像席子一樣地，名詞作狀語，包、囊：用法同上。
是：這，指示代詞。
衡：通“橫”(通假字)
2.學生翻譯：略
3.請學生概括本段意思，并做簡要分析。
教師強調：這一段主要寫秦的強大是從秦孝公開始的。文章先敘秦國的地理優勢和秦孝公的野心，次敘商鞅輔佐下秦國取得的成果。
板書：
地理優勢
政治雄心
4.請學生按板書思路背誦。并檢查或抽查背誦情況。
四、講析第2段。學生朗讀后：
1.教師強調以下詞句：
不愛珍器重寶肥饒之地：愛，吝惜。
以致天下之士：致，招納。
追亡逐北：亡，逃跑的軍隊;北，潰敗的軍隊。
因遺策：因，沿襲。
因利乘便：因，趁著。
開關延敵：延，引。
延及孝文王、莊襄王：延，延續。
2.請學生簡述本段大意。
3.教師提問：
九國諸侯的強大都是哪些地方表現出來的?這些內容在文中起到什么作用?
教師在學生回答后強調：
首先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合縱策略締結了盟約;其次寫出文臣武將，人才濟濟，各有所長;最后寫九國之師軍隊強大，而最后的結果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強大，同時也含蓄地指出了秦國之所以強大的原因是“商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具”，符合社會時代的發展，是一種“仁政”，這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承，所以到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點的提出做了準備。
4.學生朗讀第2段。
5.作業。
(1)復習本課所學內容。
(2)完成書后練習第一題。
(3)預習第3、4、5段。
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