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• 高一生物教案：《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.練習(xí)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。 3.練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 4.通過

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• 高一生物教案：《新陳代謝與酶導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《新陳代謝與酶導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 1、使學(xué)生理解新陳代謝的概念及其本質(zhì) 2、使學(xué)生了解酶的發(fā)現(xiàn)過程;初步理解酶的概念、酶的特性、影響酶活性的因素 3、使學(xué)生理解酶在生物新陳代謝中的

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• 高一生物教案：《植物對(duì)水的吸收和利用》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《植物對(duì)水的吸收和利用》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析: (一)教材的地位與作用： 水分代謝 是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容，它與前面所學(xué)知識(shí)如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學(xué)習(xí) 礦

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• 高一生物教案：《生物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《生物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解生物生殖方式的多樣性，掌握有性生殖和無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)，理解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)。了解組織培養(yǎng)的概念和生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀

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• 高一生物教案：《組成生物體的化學(xué)元素》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《組成生物體的化學(xué)元素》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物;理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義;了解組成生物體的化學(xué)元素及其重要作用;通過生物體組成

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• 高一生物教案：《細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 1．教學(xué)內(nèi)容的地位與作用 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物1必修 分子與細(xì)胞》第6章 細(xì)胞的生命歷程 中的第

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• 高一生物教案：《ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《ATP的主要來(lái)源 細(xì)胞呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)的確定 課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，與本節(jié)有關(guān)的表述是： 說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用 ；在相應(yīng)的活動(dòng)建議中，列入了 探究酵母菌的呼吸方式 。結(jié)

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• 高一生物教案：《探究影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《探究影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)要求 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析

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• 高一生物教案：《例談抽象教學(xué)內(nèi)容的直觀》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《例談抽象教學(xué)內(nèi)容的直觀》教學(xué)設(shè)計(jì) 在生物教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教師普遍感到講解有難度，讓學(xué)生又不容易，頗感頭疼。如何突破這些教學(xué)難點(diǎn)，助推探究活動(dòng)順利開展呢？筆者認(rèn)為，借用他山

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• 高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)思路 建構(gòu)主義認(rèn)為，在教學(xué)過程中，科學(xué)知識(shí)是主體建構(gòu)活動(dòng)的結(jié)果。探究是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一，《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出倡

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• 高一生物教案：《ATP的來(lái)源——細(xì)胞呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《ATP的來(lái)源 細(xì)胞呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)思想 本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性過渡到理性；充分發(fā)揮學(xué)生的自主

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• 高一生物教案：《酶的特性》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《酶的特性》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材地位和作用 本節(jié)課主要講述酶在生物新陳代謝中的重要作用及其生理特性,教材對(duì)酶的本質(zhì)和特性作了重點(diǎn)介紹。本章本節(jié)課內(nèi)容是高二生物教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。自然界中的一切

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• 高一生物教案：《探究影響酶活性的條件》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《探究影響酶活性的條件》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，在科學(xué)教育中有著不同尋常的意義。生物課程中的探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知

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• 高一生物教案：《探究影響酶活性的因素》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《探究影響酶活性的因素》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 本教學(xué)內(nèi)容需2課時(shí)完成，第一課時(shí)學(xué)習(xí)酶的發(fā)現(xiàn)和酶的概念以及酶的特性；第二課時(shí)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：探究影響酶活性的因素。本文主要介紹 探

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• 高一生物教案：《光合作用的探究歷程》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《光合作用的探究歷程》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) [設(shè)計(jì)思想] 對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生在了解有關(guān)光合作用探究經(jīng)典實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過思考、討論、交流、修正，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法，學(xué)會(huì)構(gòu)建模型的基本過

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• 高一生物教案：《光合作用原理的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《光合作用原理的應(yīng)用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) ●教材的簡(jiǎn)要分析 從知識(shí)體系和認(rèn)知能力上看，本節(jié)課是對(duì) 光合作用 認(rèn)識(shí)的最高點(diǎn)。教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生：通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的進(jìn)行，在師生合作、討論、交流和自我

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• 高一生物教案：《光合作用的過程》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《光合作用的過程》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本節(jié)課為高中生物必修1《分子與細(xì)胞》（人教版）第5章 第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第4節(jié)的教學(xué)包括 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 、 光合

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• 高一生物教案：《能量之源──光與光合作用》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《能量之源──光與光合作用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1．教學(xué)內(nèi)容 《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》是人教版高中生物第一冊(cè)《分子與細(xì)胞》第5章第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》的第1節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)葉綠體的

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• 高一生物教案：《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象分析 1．教學(xué)內(nèi)容 處于生活狀態(tài)下的細(xì)胞是一個(gè)開放的系統(tǒng),時(shí)刻與周圍的環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量交換，并利用這些物質(zhì)和能量維持自身的

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• 高一生物教案：《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ① 能夠簡(jiǎn)述細(xì)胞代謝的概念； ② 能簡(jiǎn)要說(shuō)出酶在細(xì)胞代謝中的作用，概述酶的本質(zhì)； ③ 能自我設(shè)計(jì) 影響酶活性的條件 的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)酶的特

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• 高一生物教案：《ATP的主要來(lái)源—細(xì)胞呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《ATP的主要來(lái)源 細(xì)胞呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教材分析 本節(jié)課是人教版高中生物學(xué)教材《生物必修1分子與細(xì)胞》第五章第三節(jié) 細(xì)胞呼吸 第2課時(shí)的內(nèi)容，而第1課時(shí)安排的是實(shí)驗(yàn)課題── 探究酵母菌的呼吸方式

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• 高一生物教案：《植物細(xì)胞的吸水和失水》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《植物細(xì)胞的吸水和失水》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo) 在人教版高中課標(biāo)教材《分子與細(xì)胞》（必修1） 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 的 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 中，安排了 植物細(xì)胞的吸水和失水 的活動(dòng)課，

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• 高一生物教案：《細(xì)胞的吸水與失水》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《細(xì)胞的吸水與失水》教學(xué)設(shè)計(jì) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 是 分子與細(xì)胞 模塊的第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要通過水和某些無(wú)機(jī)鹽的跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例，來(lái)說(shuō)明膜的選擇透過性，為我們了解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶屠斫?

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• 高一生物教案：《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)的確定 課程標(biāo)準(zhǔn)中與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是 簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 。這項(xiàng)要求包括兩層含義：一是簡(jiǎn)述細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念和功能；二是

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• 高一生物教案：《物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修1》第四章第三節(jié)內(nèi)容。（物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑┱n程標(biāo)準(zhǔn)中與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： 說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方

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• 高一生物教案：《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例──水分運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例──水分運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材內(nèi)容分析 《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》是人教版普通高中新課程生物必修1《分子與細(xì)胞》中第4章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)首先是以 問題探討 的形式展示了滲透

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• 高一生物教案：《細(xì)胞膜復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《細(xì)胞膜復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、理論依據(jù) 落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，最完美的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，

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• 高一生物教案：《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解水和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的存在形式和生理作用，其中水和無(wú)機(jī)鹽的作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程中始終注重創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)

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• 高一生物教案：《細(xì)胞中的元素和化合物》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《細(xì)胞中的元素和化合物》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 （一）對(duì)教材的認(rèn)識(shí) 本章介紹了組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無(wú)機(jī)鹽的作用。把有機(jī)物放在無(wú)機(jī)物的前面，這是編

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• 高一生物教案：《探究奶粉中的主要成分》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-24

  高一生物教案：《探究奶粉中的主要成分》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版生物《分子與細(xì)胞》實(shí)驗(yàn)二《檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)》是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而本實(shí)驗(yàn)則把它改進(jìn)為一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)。2007年美國(guó)爆發(fā)寵物食品受污染事

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