鑒賞謀篇布局：從形式入手，剖析形象和主題。常用的篇章結構、選材剪裁技巧有：立意（以小見大），開頭結尾的特色與關系（呼應、照應），線索，過渡銜接，承上啟下，點面結合，烘托鋪墊，伏筆懸念，背景設置，一波三折，主次詳略，材料典型、生動、真實、新穎。結構是內容的外衣，鑒賞文章的謀篇布局還是要歸結到對內容和形象的鑒賞。如2005北京19：

　　十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“我那時可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍地白花的裙子。

　　本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小沖突。你認為這樣寫有什么特別的作用？

　　答：

　　【答案】①突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構成對比。②展現母子倆曾經有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活；這種快樂的生活氣氛和輕松筆調，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強了文章的生活情趣和藝術吸引力。

　　【分析】史鐵生的這篇散文的獨到之處，就在于他寫出了一個不同于一般的獨具個性的鮮活的母親的形象。回答本題要找到寫后面的對比的文字，對其所提供的信息加以篩選和整合，對其所包含的內容要點加以歸納。

　　6．鑒賞修辭手法：從句子入手，剖析形象和主題。常用的修辭手法主要有：比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻、通感）、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、對比、襯托（正襯、反襯）等修辭格在語句中的體現和作用。需要注意的是，盡管大綱規定了修辭考查只有八種，實際上考查到的遠遠不止八種。如2006湖南，18：

　　魯迅先生在一篇《好的故事》中描寫過：

　　我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。……凡是我所經過的河，都是如此。

　　生活本來應該是這樣和平、美麗，而且光明。魯迅先生所說《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的時代里，人們只能在朦朧的夢中見到，即使是夢，也被打碎!

　　今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見的“許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著”的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我們祖國大地上，到處出現了。并將“永是生動，永是展開，以至于無窮”。

　　文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么?

　　【答案】說明魯迅所想望的好的生活在今天已經成為現實，贊美祖國的今天。

　　【分析】本文作者參觀故居，觸景生情，浮想聯翩。此處，作者對魯迅先生寫的“好的故事”的回想和引述，實際上是對其精神的升華和延續。作者認為，當年魯迅所說的“好的故事”、他所想望的好的生活，而今在祖國大地上到處出現，這令她感到欣慰。這里的表達技巧主要考查引用，側重點在對其作用的分析上。