教學(xué)重點：1、認(rèn)識沙皇政府忠實衛(wèi)道士們的反動腐朽的本質(zhì)。

　　2、理解別里科夫的性格特征及時代意義。

　　3、品味語言的諷刺意味。

　　教學(xué)方法：反復(fù)閱讀、研究性學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際擴展作品豐富的內(nèi)涵

　　學(xué)法指導(dǎo)：1、先整體把握文章，疏通一些疑難詞語，同時提供一些背景材料。

　　2、由外表逐步深入認(rèn)識其可憎的內(nèi)心，注意“笑—思—悟”的過程。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　先給學(xué)生出示一首諷刺詩《“老掌柜”難舍芭蕉扇》（陳顯榮）：“要我換電扇，且慢復(fù)且慢！不怕花錢多，就怕?lián)�風(fēng)險：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！”這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜，僅是一位老實本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物遲鈍�，F(xiàn)實生活中，不少人與他相似。他們害怕變革，茍且偷安。今天，我就給大家介紹一位這樣的人——裝在套子里的人，即別里科夫。

　　二、解題

　　1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強恐怖統(tǒng)治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進步報刊被查封，政府對輿論的鉗制日益加緊，告密之風(fēng)日益盛行，許多要求自由的人慘死于政治迫害。在這種“禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”的專制制度下，人民群眾敢怒不敢言，享受不到起碼的民主權(quán)利。特殊的政治環(huán)境造就了特殊性格的人。別里科夫是被警察制度嚇破了膽的滿心恐怖的可憐蟲形象，整天提心吊膽，怕出亂子，怕人告密，連一張漫畫都把他嚇得六神無主，唯恐“到頭來弄得他奉命退休”。這個畸形典型從側(cè)面暴露和諷刺了沙皇專制制度剝奪人民自由的罪惡。

　　三、整體感知作品，了解故事情節(jié)

　　全文可分為三部分

　　一（1－4）：介紹別里科夫的外表，生活習(xí)慣和思想性格。

　　二（5－倒數(shù)第三段）：寫別里科夫與華連卡的戀愛及最后失敗。

　　三（最后兩段）：寫別里科夫之死。埋葬了別里科夫，但生活中還有許多的“別里科夫”。

　　四、研習(xí)小說第一部分

　　學(xué)生默讀、討論：

　　1、別里科夫有哪些“有形的”和“無形的”套子？

　　生活方面的“套子”（有形的）：①衣著打扮；②生活習(xí)慣。

　　思想方面的“套子”（無形的）：喜歡歌頌過去；用所教的古代語言逃避生活；只相信政府的告示和報紙文章；對不合規(guī)矩的事悶悶不樂；他經(jīng)常說的一句話是“千萬別鬧出什么亂子來”。

　　2、別里科夫為什么要把自己裝在“套子”里？

　　結(jié)合背景知識明確：別里科夫既震懾于專制極權(quán)政府的白色恐怖，又依附于沙皇專制統(tǒng)治，自覺維護反動統(tǒng)治，仇恨和反對一切新生事物和社會變革。而他所依附并自覺極力維護的反動統(tǒng)治又外強中干，本質(zhì)虛弱，他所反對的新生事物和社會變革又觸目即是，呈現(xiàn)旺盛的生命力，讓他膽戰(zhàn)心驚。所有這一切，使他只好把自己深藏于套子中。別里科夫應(yīng)該說既是沙皇專制制度順乎情理的產(chǎn)物，反過來又維護著這種專制制度；他既是這種專制制度的受害者，同時，他又加害周圍的人。

　　五、研習(xí)小說的第二部分

　　1、分角色朗讀

　　2、討論劃分出這一部分故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局

　　開端：結(jié)識華連卡

　　發(fā)展：漫畫、騎車事件

　　高潮：與卡瓦連科爭吵

　　結(jié)局：戀愛最后失敗

　　3、思考問題

　　①作借用了將近三分之二的篇幅寫別里科夫的婚事,似與前文連接不緊,這一故事情節(jié)的設(shè)置妙在何處？

　　明確：作家把他的主人公放在婚事前面加以描繪和議論，對揭示別里科夫的丑惡本質(zhì)，對突出和深化作品的主題，都具有重要意義。在這里，作家只講別里科夫的婚事，而不提對他有什么愛情，是意味深長的。別里科夫跟真正的愛情是無緣的。

　　小說的第一部分著重從衣食住行、待人接物、精神狀態(tài)、語言習(xí)慣等方面對別里科夫作一般的概括性描述。第二部分把別里科夫推到“愛情”的課題上，把筆觸伸向人物內(nèi)心深處，工筆細(xì)描般地刻畫人物性格，讓讀者從人物的具體言行中看出他的精神狀態(tài)。本部分要突出主人公不僅“套己”而且“套人”的腐朽靈魂，深化了小說的主題。

　�、谌绾慰创�華連卡姐弟這兩個人物的形象？

　　明確：華連卡姐弟在小說中是具有新思想、充滿生命力的人物，他們敢想、敢說、敢做，是新生活的主人，代表了一種新生的進步的力量，他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣。他們的出現(xiàn)，給人們新希望，使人們看到了新思想的力量。

　　六、研習(xí)小說的第三部分

　　①為什么說埋葬別里科夫那樣的人,是一件大快人心的事？既然如此，為什么“我們從墓園回去的時候”卻又“露出憂郁和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情”呢？

　　明確：別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進步。他是沙皇專制制度的維護者，他的死象征著一切反動勢力必然滅亡，使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光，因此人們覺得埋葬別里科夫是一件大快人心的事。然而死了一個別里科夫，還有許多別里科夫存在著，因為這是一個僵死、腐朽的社會。恐懼的情緒已經(jīng)滲透到每一個人的血液中去了。因此，“誰也不肯露出快活的感情”。

　�、谌绾卫斫�“可是一個禮拜還沒過完，生活又恢復(fù)了舊樣”一句話。

　　明確：雖然別里科夫死了，但禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，而是社會現(xiàn)實的普遍反映。阻礙社會進步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要讓生活有新的氣象，必須變革社會，革新思想。表達了作者對消滅沙俄專制制度、創(chuàng)建新生活的強烈愿望。

　　七、總結(jié)別里科夫這一形象

　　別里科夫是一個典型“套中人”。他的套子就是沙皇統(tǒng)治下的俄國社會的一切陳規(guī)陋習(xí)。他把自己裝在套子里，凡是違背法令，不合常規(guī)的事，都不敢越雷池一步。而且他認(rèn)為自己有責(zé)任去約束別人，“千萬別出什么亂子”。

　�、賱e里科夫式的“套中人”是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物；

　　②別里科夫又是沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)；

　�、蹌e里科夫既是令人畏懼的人物，又是弱不禁風(fēng)的可憐蟲；

　　④別里科夫是一個完全漫畫化了的象征性形象，又是一個有血有肉的藝術(shù)形象。

　　八、板書設(shè)計

　　穿著方面

　　用具方面

　　出行方面

　　住處方面

　　漫畫事件

　　別里科夫的戀愛過程騎車事件套人

　　爭吵交鋒

　　別里科夫

　　被嚇致死

　　十、分析文章語言特色

　　明確：契訶夫是幽默諷刺大師，《裝在套子里的人》表現(xiàn)出高超的幽默諷刺藝術(shù)。

　　1、用夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺效果；

　　2、荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻構(gòu)成強烈的諷刺；

　　3、將套中人和新派人物聯(lián)系起來，構(gòu)成幽默諷刺的效果。

　　十一、總結(jié)拓展

　　無論什么時代什么社會，都有不同形式的套子和套中人出現(xiàn)。因為時代發(fā)展，社會進步，總會有變革，有變革就會有反對變革的人出現(xiàn)，這些人中除了極端維護自己利益，仇恨社會進步，逆歷史潮流而動的反動統(tǒng)治者外，更多的是墨守陳規(guī)，因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應(yīng)、不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動上抗拒社會變革。在改革開放的歷程中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多這樣的人和事。這是這篇課文給我們的啟示。

　　諷刺使用嘲諷的筆觸描寫生活中的落后的事物的一種藝術(shù)手法。諷刺要突出描寫對象所具有的逆情悖理、荒謬可笑的特征，使之無可隱蔽，以達到批評、譴責(zé)的效果。《裝在套子中的人》是諷刺文學(xué)的典范。

　　十二、課堂閱讀小說《免費》（《高中新教材優(yōu)秀教案》P42）

　　十三、課后作業(yè)（任選一題）

　　1、寫一份《別里科夫死亡調(diào)查報告》，說明他是“自殺”，還是“他殺”。

　　2、作為一名高中生，你的生活和學(xué)習(xí)中一定有很多“套子”，請以“我與套子”為題，寫一篇短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　1、板書：自殺？他殺？

　　----“別里科夫之死”專案組調(diào)查報告

　　2、導(dǎo)語激趣，引入情境：1898年夏季的一天，沙皇統(tǒng)治下的俄國，在一所中學(xué)的男職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫，死因一直未明。一個世紀(jì)以后，2003年春天，沙中高二153班學(xué)生特組成專案組，對這一事件進行立案調(diào)查。調(diào)查涉及四個選題：案發(fā)背景、現(xiàn)場勘查、本人檔案資料、有關(guān)人士采訪。要求：6人一組，討論決定其中的一個選題。然后小組討論，一人執(zhí)筆，共同寫出該項調(diào)查報告。15分鐘后，確定組內(nèi)一人宣讀。

　　3、學(xué)生討論、合作。

　　4、各小組宣讀調(diào)查報告，師適時點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新。

　　三、寫出結(jié)案報告并交流

　�。垡鈭D］這一步是把前面的氛圍推向高潮，是對課文理解的理性總結(jié)，是把握人物形象和小說主題的前奏。

　　［操作］

　　1、每個學(xué)生寫出本案“結(jié)案報告”。

　　2、交流所寫內(nèi)容

　　3、教師小結(jié)

　　別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫日常穿著與習(xí)慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，思想的保守和頑固，是促使別里科夫自殺的原因之一，或者說，正是這種極端保守頑固的思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)�。綜上所述，我們可以做出最終裁定：可憐的沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應(yīng)該張開開放之眼，明眼看世，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)生機。

　　四、把握人物形象、領(lǐng)悟小說主題和它的現(xiàn)實意義。

　�。垡鈭D］教學(xué)至此學(xué)生對別里科夫這一人物形象已經(jīng)把握得相當(dāng)完整準(zhǔn)確，教師水到渠成引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

　�。鄄僮鳎�

　　1、別里科夫的人物形象。要注意到別里科夫性格的復(fù)雜性：“一切裝在套子里”是可惡，可憎的，是沙皇統(tǒng)治的維護者，同時，他結(jié)婚的悲喜劇表明了他是可悲，可憐的，是沙皇專治的受害者。而這個人物形象的社會典型性就在于他代表了生活在19世紀(jì)末沙皇統(tǒng)治下的俄國害怕變革，茍且偷安甚至甘心充當(dāng)沙皇鷹犬的可惡、可憎、可悲可憐的知識分子形象。

　　2、領(lǐng)悟小說主題。“推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除僵化陳腐的思想，要讓生活有新氣象，必須變革社會，革新思想”。而小說具有強烈的諷刺意味的語言更深化了這一主題。

　　3、聯(lián)系實際擴展其豐富的內(nèi)涵。結(jié)合課后練習(xí)第四題，討論：在現(xiàn)實生活中是否有這樣或那樣的“套子”？如果有，套子是什么樣的？“套中人”又是怎樣的形象？

　　討論之后，師生共同小結(jié)：無論什么時代，哪類社會都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因為時代的發(fā)展，社會進步，總會有變革，而改革開放最大的阻力就是有各種的“套子”，反對變革的人就是“套中人”。“套中人”除了極端維護自己的利益，仇視社會進步，逆歷史潮流而動的統(tǒng)治者外，更多的是墨守陳規(guī)，因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應(yīng)，不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想上和行動上抗拒社會變革。

　　由此我們可以看到，這部小說的主題就是：創(chuàng)新求活，守舊必死。這也正是這部小說的現(xiàn)實意義和它的生命力所在。