在總復習中，除認真復習知識之外，還要重視對物理學研究方法的總結提高。

　　從表面上看，這似乎與知識的復習聯系不大，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么，有哪些研究方法需要認真總結呢？例如：解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法，處理復雜運動常用的運動合成法，簡單明了的圖線法，以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的研究方法。對于老師怎樣建立物理模型，怎樣隨著審題而描繪物理情景，怎樣分析物理過程，怎樣挖掘隱含條件等等，這些都是遠比列出物理方程、完成解題任務更有必要學習的東西，要求學生格外注意。

　　常聽到學生說，老師講的都懂，具體的物理問題也能說出一些道理，但真要他做題，卻難于獨立完成。這就需要學生在平時的學習中，不僅要“聽懂”“想通”，而且要“會做”。只有在自己動手的實踐中，才能真正掌握解題方法，提高解題能力。對做過的舊題，特別是那些曾經做錯的題進行整理，針對自己暗藏的知識、能力缺陷，建立錯題本，查漏補缺。

　　關注生活及生產中的物理現象

　　在一輪復習過程中，應注意選做一些與STS(科學、技術、社會)相關的綜合題，培養自己從大量信息中提取有用信息的能力，培養從關鍵信息中抽出簡單的物理模型的能力，以適應新課改對物理學習的要求。這就要求我們在平時，注意積累各種簡單的物理模型，在具體問題中加以應用。

　　要重視解題的規范化訓練

　　在歷年的統考、高考的閱卷過程中，都會出現較多的學生由于書寫或解題不規范而丟分的現象，這是一個習慣問題，一旦養成了就很難改正。所以在平時的學習和復習中就務必要注意培養自己良好的解題習慣和規范的解題過程。一定要書寫到位，解答題都應該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點、能占多少分，都要做到心中有數；要注意先寫原始公式再代入數據運算，不要一上來就代入數字或數字與字母混用；要有簡潔、必要的文字說明，對于一些假設或討論過程，要在最后明確最終的結論；注意一定要用題目中給定的符號表示相應的物理量；該寫單位的一定要注明單位。這樣才能保證學得好，也能考得好。

　　要重視對實驗的復習

　　自從各地區先后實施新課改以來，歷年的高考都在努力做到“體現物理新課程理念，體現高中物理教學內容的基礎性、時代性和選擇性，有利于學生創新意識和實踐能力的提高”，強調“高考物理堅持知識與能力考查并重，把對能力的考查放在首位”。而實驗題則相對而言最能反映學生的思維過程，最能體現學生在能力方面的差異，所以，近幾年來的高考實驗題都比較靈活，有著很大的區分度。針對這一趨勢，我們一定要充分重視對實驗的復習，要從實驗原理、實驗器材到實驗過程和實驗的誤差分析這一整套過程來完整地復習實驗，而且應當在先掌握課本上相關學生實驗的基礎上，再去做那些拓展性、探究性的實驗題。正是由于實驗題對能力要求比較高，做起來比較纏手，所以有些同學在復習時隨意地就把實驗題全都跳過去了，這一點絕對要注意避免。