[考點縱橫]中考真題名著題新題型例析

　　2008年各地中考語文試題中明顯加大對名著的考核是2008年中考的一個“亮點”。命題者在題型設置、內容、能力考核等方面力求創新，突出對學生閱讀實踐的關注，以避免考生看與不看都一樣都可以得分的情況出現，努力讓考生靈活地綜合地運用語文知識與技巧來面對名著題。有助于消除當前學生漠視和淡視名著的的現象，真正使學生珍視我們民族的優秀文化遺產。下面筆者就2008年中考語文試題中部分典型的名著題作簡要解析。

　　一、仿寫題

　　[真題回放]

　　（2008年長沙市中考題）

　　請從《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》中任選一部，依照所給的句子形式，仿寫一個句子。

　　我來到俄羅斯，仿佛聽到高爾基在敘說自己苦難童年的種種坎坷；我來到，仿佛聽到；我來到英國，仿佛聽到斯威夫特在講述格列佛航海中的種種奇遇。

　　[試題分析]本題考查學生對名著作品人物及內容的概括，但同時又要求以仿句的形式作答。因此答好此題除了要對名著有較全面的了解外，還要能根據仿句的要求對作品內容進行概括，做到句式結構相同，情境協調，修辭一致，與例句構成排比。另外還要做到語言的簡明、連貫。

　　[答案示例]我來到法蘭西，仿佛聽到羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程。

　　二、比較題

　　[真題回放]

　　（2008年成都市中考題）

　　閱讀名著，我們在作家所塑造的人物藝術畫廊中，可以看到一個個鮮活的個性突出的人物形象。比較人物形象，是閱讀名著的一個重要方法。下面所列小說中的人物是一個怎樣的形象？請從所提供的三組人物中，任選一組進行比較。

　　第一組：林沖(《水滸》)與武松(《水滸》)

　　第二組：諸葛亮(《三國演義》)與周瑜(《三國演義》)

　　第三組：保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)與魯濱孫(《魯濱孫漂流記》)

　　（1）所選內容：第______組

　　（2）相同點：_________________________________________________________

　　不同點：__________________________________________________________

　　[試題分析]本題用比較的形式來考查學生對名著的閱讀情況。對人物形象的比較，既是名著的閱讀方法，也是名著的考查方法，作答時需要考生回憶書中人物的不同表現，仔細考慮后才可下筆。此題的意義在于告訴學生在閱讀名著的過程中要養成多比較的習慣，掌握一定的讀書方法。

　　[答案示例]第三組：同：兩人都有倔強的個性和堅韌的毅力，對生活積極樂觀。不同：保爾·柯察金有崇高的人生觀，見義勇為，大公無私，忠于職守，不怕艱苦，勇于獻身；而魯濱孫是一個富于進取和敢于冒險的人，他樂于勞動，求實苦干，但對土地具有強烈的占有欲。

　　三、細節題

　　[真題回放]

　　（2008年大連市中考題）

　　1.《西游記》中寫到孫悟空被老魔(獅王)吞下，用

　　，迫使老魔答應送唐僧師徒四人過山。

　　2.《童年》中奧夫相尼科夫家的三個孩子玩捉迷藏時，阿廖沙看到，就，于是他們成了好朋友。

　　3.《愛的教育》中恩利科與園丁一起去聾啞學校，園丁見到女兒吉吉雅時都有什么舉動？

　　[試題分析]這是一道考查名著細節的試題，最能考查出學生是否真正地走進過文本，是否真正地閱讀過名著。那些帶有“蜻蜓點水”式閱讀、功利性閱讀甚至不讀傾向的學生是不可能蒙混過關的。做此題忌脫離原著或另編故事，要把具體的相關情節用準確通順的語言敘說出來。

　　[答案示例]1.用繩子拴著妖怪的心肝不扯不緊，一扯緊就痛2.老三掉到井里縱身跳到院里，與老大老二一起把老三救了上來3.略

　　四、閱讀題

　　[真題回放]

　　（2008年長春市中考題）

　　閱讀下面選文，回答問題。

　　卻說玄德同行軍民十馀萬，大小車數千輛，挑擔背包者不計其數。路過劉表之墓，玄德率眾將拜于墓前，哭告曰：“辱弟備無德無才，負兄寄托之重，罪在備一身，與百姓無干。望兄英靈，垂救荊襄之民！”言甚悲切，軍民無不下淚。忽哨馬報說：“曹操大軍已屯樊城，使人收拾船筏，即日渡江趕來也。”眾將皆曰：“江陵要地，足可拒守。今擁民眾數萬，日行十余里，似此幾時得至江陵？倘曹兵到，如何迎敵？不如暫棄百姓，先行為上。”玄德泣曰：“舉大事者必以人為本。今人歸我，奈何棄之？”百姓聞玄德此言，莫不傷感。

　　1.選文出自中國古典名著《》，作者是元末明初小說家。

　　2.請用簡潔的語言概括這個故事情節。

　　3.劉備自幼家貧，以織席販履為業，而最終雄霸一方。從選文中，我們可以看出他得以成就蜀漢大業的原因是什么？

　　[試題分析]本題選取名著中的精彩片段來考查考生對名著的閱讀情況，這是真正的考名著。雖然考的內容較為簡單，但筆者相信這樣的考題今后會更多地出現在中考中。這提醒學生必須實實在在地深入閱讀名著的內容，真正去感受名著的博大和精深。

　　[答案示例]1.三國演義羅貫中2.劉玄德攜民渡江。3.劉備能以為人本。（圍繞“愛民如子、體恤百姓、仁政愛民、寬厚仁慈、得民心者得天下”分析即可）

　　總之，名著題已不再是最原始的單純識記文學常識的“集散地”，而成為檢閱學生課外閱讀質量與能力的“大本營”。因此，學生在平時就要養成“不動筆墨不讀書”好習慣，要積極地走進名著，與作者對話，與作品中的人物對話，能夠對作品及人物作出自己的評價，對作品中的感人形象和情境能說出自己的情感體驗，把功夫下在實實在在的名著閱讀上。