動物大學的教授們非常繁忙，除了日常的教學之外，他們還經常在外面參加一些社會活動和科研課題，有的教授還在外面開辦自己的企業，特別是老鷹教授最近開辦的素質拓展學校非常火爆。在這種情況下，每次學校開會總是缺很多教授，會議沒法正常進行。大象校長很著急，讓辦公室主任制定相關規則，最后出臺了一個按考勤確定罰款的制度，規定如果一次例會不來，要扣除60元津貼。

　　但罰款制度出臺之后，很多教授不以為然。有一天，老鷹教授找到大象校長，一進辦公室就掏出600塊錢，說：“校長，我今年實在太忙了，可能學校的會議參加不了，我就先把一年的罰款交上，這下沒事了吧！再見！”氣得大象校長半天沒說出話。

　　評注：動物大學的罰款制度為什么失去了效果？表面來看，一次60元的經濟懲罰對于教授來講確實起不到實質性的懲罰效果，深層次來說是過于簡單化的制度卻成了成員不遵守紀律的依據。要避免這種簡單化，就要對激勵因素做深入研究。一個組織需要將集體的需要和成員的需要結合起來，在制度中體現，才能真正找到激勵群體成員的方法。在具體工作中要善于使用正強化和副強化，而副強化的使用則要考慮懲罰一定要懲罰到“點”上。這個“點”應該是成員最關心的利益點，這種利益并不一定完全是物質利益