學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要循著三步走，即預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。每一步都至關(guān)重要，每一步都不可或缺。然而大多數(shù)人都把關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)這個(gè)“中間步驟”上，忽視了甚至更重要的兩個(gè)步驟：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。
　　
　　為什么昨晚剛剛背過(guò)的單詞，今天一點(diǎn)都記不住？前兩天學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，今天再拿來(lái)感覺(jué)還是新的知識(shí)？拿起一本書(shū)，看上兩頁(yè)就開(kāi)始走神？面對(duì)每天大量的信息，覺(jué)得無(wú)從下手？如果你有這些問(wèn)題，那么，怎么樣能快速地、有效地掌握所學(xué)內(nèi)容？學(xué)習(xí)的過(guò)程究竟應(yīng)該如何安排？是你急需解決的。
　　
　　本文將針對(duì)如何進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，如何快速地閱讀，如何卓越地記憶三個(gè)方面，向你揭示預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的關(guān)系處理。
　　
　　首先，我們需要明晰：學(xué)習(xí)的過(guò)程是怎樣的。
　　
　　學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)該簡(jiǎn)單地認(rèn)為，看到一個(gè)內(nèi)容就立刻能把它學(xué)懂，這對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講是不現(xiàn)實(shí)的。那么，究竟怎么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是正確的？古人云，如切如磋，如琢如磨。事實(shí)上，當(dāng)我們接觸任何一個(gè)新知識(shí)時(shí)，定先要進(jìn)行相關(guān)的思考、預(yù)習(xí)，想想自己對(duì)于這個(gè)話(huà)題了解多少，把自己腦海中的信息充分調(diào)動(dòng)出來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“預(yù)則立，不預(yù)則廢。”然而很多人都不重視這一點(diǎn)，覺(jué)得無(wú)所謂，實(shí)際上是大錯(cuò)特錯(cuò)的。原因很簡(jiǎn)單：對(duì)新鮮事物天生的吸引，這是人的本性。但是如果把任何知識(shí)都當(dāng)成是新知識(shí)，結(jié)果是很恐怖的，原因是沒(méi)有一個(gè)內(nèi)容是已經(jīng)掌握的，哪怕有80%以上重復(fù)也當(dāng)成新知識(shí)來(lái)運(yùn)用，后果就是浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間，也喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最初始的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　那么到底應(yīng)該怎么樣去預(yù)習(xí)？
　　
　　為了方便說(shuō)明，我試舉三個(gè)同學(xué)們?nèi)菀桩a(chǎn)生困惑的學(xué)習(xí)過(guò)程說(shuō)明。
　　
　　一、背單詞
　　
　　拿到一本單詞書(shū)，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于每一次都先從第一頁(yè)看起，而這種做法的錯(cuò)誤之處在于，A字部的大多數(shù)單詞都已經(jīng)爛熟于心，然而還強(qiáng)迫癥一樣反復(fù)閱讀。同時(shí)，另一種極端是從Z開(kāi)始背，其實(shí)結(jié)果是一樣的。大多數(shù)單詞書(shū)都按字母表順序排的，但是這并不代表我們必須按照字母表順序記憶。合理的預(yù)習(xí)過(guò)程是：先把認(rèn)識(shí)的單詞摘除。在剩下的單詞中，先攻略似曾相識(shí)的單詞，培養(yǎng)成就感，進(jìn)而再背完全不認(rèn)識(shí)的單詞。但是，即使是完全不認(rèn)識(shí)的單詞，我們也可以從中找到一些可以探求的蛛絲馬跡，比如某個(gè)字根，某個(gè)發(fā)音，某個(gè)字形……按照正確的背單詞學(xué)習(xí)過(guò)程，真正需要死記硬背的單詞就大大減少了，同時(shí)，讓你能節(jié)省大量的時(shí)間。
　　
　　二、看書(shū)
　　
　　對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，拿到一本書(shū)，經(jīng)常會(huì)急于打開(kāi)第一頁(yè)，這是對(duì)新鮮事物的天生吸引。然而實(shí)際上，對(duì)陌生信息的消化會(huì)浪費(fèi)大量精力，于是很多人進(jìn)而讀了兩頁(yè)就再也讀不下去了，閱讀的想法終以失敗告終。正確的做法應(yīng)該是，拿到一本書(shū)，你需要在短短30秒之內(nèi)，把自己腦海中的信息充分調(diào)動(dòng)出來(lái)。比如，隨手拿起《在北大聽(tīng)講座》，看到題目“在北大聽(tīng)講座”，想想哪里見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)過(guò)類(lèi)似內(nèi)容。比如你可能知道北大一直以思想自由聞名，北大的特色文科比理科多一些，北大出過(guò)的人才……你所了解的有哪些，比如北大出名的未名湖，北大與清華的一些對(duì)比的東西。這只是在我們腦海中30秒之內(nèi)形成的概念。也許你想不到這些，也許你想到的比這些還多，但是這30秒是一定要的，因?yàn)樗�可以讓你瞬間對(duì)這本書(shū)由不熟悉變成熟悉，進(jìn)而節(jié)省了大量需要花費(fèi)在消化新的信息和符號(hào)的時(shí)間。
　　
　　之后的步驟放在序言、前言、目錄是必要的，好處是可以瞬間發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的書(shū)寫(xiě)脈絡(luò)是怎樣的，還以剛才的書(shū)示例，在各種講題中，有的是你感興趣，有的是不感興趣的，請(qǐng)你先挑出來(lái)最感興趣的，作為初步閱讀。好的閱讀習(xí)慣絕不是停留在從頭讀到尾，很多朋友打開(kāi)書(shū)，就沒(méi)有再動(dòng)過(guò)，原因在于第一章節(jié)中的內(nèi)容不吸引人，不感興趣……
　　
　　看完感興趣的，再繼續(xù)看不感興趣的部分，那么這里面也一定有感興趣的部分，哪怕是熟悉的人名和地名，也必然能夠激發(fā)你的成就感。人們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程不需要苦難，需要的是激勵(lì)和成就感，而自我獲得的成就感是最難得也是最持久的，因此，有必要在攻克一些小難點(diǎn)后，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)自己，這樣才能更有興趣地繼續(xù)下去……