根據中央關于學習實踐科學發展觀活動要“突出實踐特色，重在解決問題”的要求，中央黨校校委決定在學習實踐活動中，把貫徹落實全國黨校工作會議精神和《中國共產黨黨校工作條例》作為實踐載體，進一步辦好黨校。

　　中央黨校在學習實踐活動中，著力轉變不適應不符合黨校事業科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約黨校事業發展的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力深化黨校教學和科研等各項改革，著力構建有利于黨校事業科學發展的體制機制，進一步提高學習、研究、宣傳科學發展觀和服務、推動經濟社會又好又快發展的能力。

　　中央黨校的“實踐載體”有四重含義：

　　第一，在提高思想認識上，要通過學習實踐活動，使全校黨員深刻理解科學發展觀第一要義是發展、核心是以人為本、基本要求是全面協調可持續、根本方法是統籌兼顧的科學體系，系統掌握科學發展觀所體現的馬克思主義立場、觀點、方法，在如何服務科學發展、怎樣促進黨校事業科學發展等重大問題上進一步統一思想、凝聚共識，進一步增強在黨校工作中貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

　　第二，在解決突出問題上，要通過學習實踐活動，著力轉變不適應不符合黨校事業科學發展的思想觀念，進一步明確在新的歷史起點上全面開創黨校工作新局面所面臨的新課題、新矛盾和新任務，在如何堅持黨校姓黨原則、恪守實事求是校訓、遵循黨校教育規律、改革創新、與時俱進、促進黨校事業科學發展等問題上形成共識，著力找準并解決影響和制約科學發展的突出問題以及黨員黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。

　　第三，在創新體制機制上，要通過學習實踐活動，把解決問題與建立長效機制緊密結合起來，圍繞黨校事業科學發展進一步加強戰略謀劃和總體設計，在深化改革、推進創新的基礎上，建立健全相關制度，把堅持黨校姓黨原則具體化為從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理的制度和措施，逐步完善黨校事業科學發展的長效機制，從制度和機制上保證把科學發展觀的要求落到實處。

　　第四，在促進科學發展上，要通過學習實踐活動，把科學發展觀的要求轉化為推進黨校各方面工作的自覺行動，努力在提高教學水平上邁出新步伐，在推動科研工作上取得新成績，在提高學習研究宣傳科學發展觀和服務科學發展能力上取得新成效，在加強學校教師隊伍建設和管理隊伍建設上取得新進展。

　　中央黨校把貫徹落實全國黨校工作會議精神和《中國共產黨黨校工作條例》作為實踐載體，找到了學習實踐活動與中央黨校實際二者的結合點，突出了黨校的特色，符合黨校事業又好又快發展的需要，具有很強的針對性和實踐性。

　　中央黨校常務副校長李景田表示，全校同志要深刻認識開展學習實踐活動的重要性和緊迫性，深刻認識黨校在深入貫徹落實科學發展觀中的責任和使命，仔細審視中央黨校現實工作中還存在哪些不足，還可以在哪些方面進一步加強，認真查找并解決中央黨校在培訓輪訓黨的干部和理論宣傳等方面需要解決的緊迫問題、突出問題、重大問題和戰略問題，并把貫徹落實全國黨校工作會議精神和《黨校工作條例》的情況，作為檢驗學習實踐活動成效的標準。

　　目前，中央黨校的學習實踐活動正處在學習調研階段。黨校校委和各直屬單位領導班子及全校黨員都在認真學習全國黨校工作會議精神和《中國共產黨黨校工作條例》。通過深入學習，把中央的精神理解透徹，認真查找與全國黨校工作會議精神和《黨校工作條例》不適應不符合的問題，并采取切實措施認真解決問題，使黨校的學習實踐活動真正取得實效，使黨校的工作更好地促進黨的中心任務的落實，促進干部素質和能力的提高，促進理論創新和理論武裝，做到不負重托，不辱使命，不斷開創黨校工作的新局面。