高考生物二輪復(fù)習(xí)學(xué)法導(dǎo)航：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析

　　【學(xué)法導(dǎo)航】

　　生物實(shí)驗(yàn)是高考每年的必考內(nèi)容，從近幾年高考實(shí)驗(yàn)題題型變化來看，借助實(shí)驗(yàn)方法創(chuàng)設(shè)新情境，越來越側(cè)重于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力，主要考查學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理的情況、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力和靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識的能力，考察不同情境下遷移知識的能力。近幾年的高考理綜測試題中，生物實(shí)驗(yàn)部分有比較固定的模式：一般第二卷有一道大的實(shí)驗(yàn)題，主要包括觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等形式。第一卷也占有一定的分值。與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的試題一般在30分左右。針對高考形式和近幾年的情況，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

　　（1）對于教材要求完成實(shí)驗(yàn)中的有些內(nèi)容尤其是實(shí)驗(yàn)原理、方法和技能等，要準(zhǔn)確記住，比如顏色反應(yīng)，葉綠體中色素分離和提取的試劑等等；培養(yǎng)良好的動手能力，比如有絲分裂時(shí)裝片的制作等實(shí)驗(yàn)；

　　（1）通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，不但可以獨(dú)立完成課本上的實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)該有舉一反三的能力，并運(yùn)用自己學(xué)到的知識和技能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，并且說出設(shè)計(jì)原理和方法，評價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)。也就是說，要能從所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中提煉、歸納可以應(yīng)用到生活的知識，如建立模型進(jìn)行研究的方法等，并能遷移到新的情境中，運(yùn)用其解決問題。這類要求不但要求學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想，比如要驗(yàn)證甲狀腺激素的作用。如果只是會實(shí)驗(yàn)方法，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不懂得甲狀腺激素的作用 ，那么設(shè)計(jì)出來也不會太完美，這類實(shí)驗(yàn)往往依托于教材已知的實(shí)驗(yàn)，是課本實(shí)驗(yàn)的拓展和外延；

　　（3）新課標(biāo)要求培養(yǎng)探究能力，一般步驟包括作出觀察現(xiàn)象→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→結(jié)果和結(jié)論，進(jìn)行交流的能力，從近幾年的高考來看，考生往往在這部分失分較多，這部分內(nèi)容考察學(xué)生的綜合分析能力，設(shè)計(jì)方案，歸納總結(jié)能力等方面的能力，考察比較廣泛，在平時(shí)應(yīng)該多注意培養(yǎng)。

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