★★重難點解讀★★

　　本專題主要考查人類發展中普遍關注的資源問題、生態環境問題和環境污染問題。命題往往結合區域資源開發，分析資源利用現狀，指出資源利用中的問題并提出合理利用與保護的措施；結合重大污染事件和生活、生產中產生的環境污染問題，指出污染物的來源，分析產生的危害及應對措施；結合世界和我國生態脆弱區的生態環境以及所存在的生態環境問題，分析生態環境問題的形成原因、帶來的危害及應對措施。從高考全國卷來看，近年來以考查資源問題和生態環境問題為主，對環境污染考查得相對要少。通過對環境問題的考查，培養了學生的綜合思維以及人地協調觀。

　　★★典例探究★★

　　（2019·新課標全國卷Ⅰ）44．閱讀材料，回答問題。

　　19世紀中期，美國芝加哥市向注入密歇根湖的河流直接排污，嚴重影響了水質。當地通過修建人工運河和清淤工程，使原本流入密歇根湖的河流轉而流入伊利諾伊河，連通了五大湖和密西西比河兩大水系。下圖示意運河及水系位置關系。

　　簡述該工程對當時環境的影響。

　　【答案】市區河道和密歇根湖鄰近水域污染程度降低，河湖水質得以改善；伊利諾伊河水量增加的同時污染物也增加，污染物還會通過河水和側滲過程污染周邊及下游地區；伊利諾伊河是密西西比河的支流，密西西比河流域南北跨度大，其下游地區與五大湖區地理環境差異巨大，水系連通后兩大流域水生生物相互干擾，水生生態系統受到影響。

　　【解析】工程修建前，“美國芝加哥市向注入密歇根湖的河流直接排污，嚴重影響了水質”，該工程修建后，改善了市區河道及密歇根湖的水質。但是由于運河修建“使原本流入密歇根湖的河流轉而流入伊利諾伊河，連通了五大湖和密西西比河兩大水系。”使得伊利諾伊河水質下降，污染物增多。同時由于密西西比河及五大湖相連通，使得生物活動范圍更大，生態系統受到影響。

　　（2019·新課標全國卷Ⅱ）44．閱讀材料，回答問題。

　　韓國首爾市的清溪川，歷史上是一條著名的河流。20世紀五六十年代，隨著人口增長和工業發展，清溪川的水質迅速惡化，后被覆蓋為暗河，并在其上興建了高架道路。2003年當地啟動“清溪川復原工程”：恢復自然河道；在河流兩岸修建生態公園；建設獨立排污系統，對生活污水進行隔離處理；拆除高架道路，興建各具特色的橫跨河道的橋梁。

　　說明“清溪川復原工程”對改善當地環境的作用。

　　【答案】恢復自然河道，恢復水生態環境；對污水隔離處理，有利于河流水質改善；恢復自然河道，對局地微氣候具有調節作用；河流兩岸修建生態公園，能有效吸附灰塵，凈化空氣：拆除高架，減少汽車尾氣的排放。

　　【解析】應結合材料所給的“清溪川復原工程”的各項措施進行分析：過去清溪川河道被覆蓋，恢復自然河道，將其由暗河恢復為正常河道，有利于清理水中污染物，有利于水中動植物更好地獲取光照、氧氣等從而更好地生長，促進水生態環境的恢復；由暗河恢復為自然河道，有利于增加地表水域面積，從而增強水體對氣候的調節能力，使局部地區微氣候變得更加濕潤、溫和；在河流兩岸建生態公園，增加植被覆蓋率和擴大水域面積，有利于增強植被和濕地吸煙滯塵、美化環境的功能，提高沿岸地區的環境質量；建設獨立排污系統、對生活污水進行隔離，有利于減少清溪河的污水排放量，能有效地改善、提高河流水質；拆除高架道路，興建橫跨河道的橋梁，有利于減少經過各河段的車輛數量和通行時間，從而減少汽車尾氣排放量、減輕大氣污染。

　　（2019·新課標全國卷Ⅲ）44．閱讀材料，回答問題。

　　農用大棚長期處于封閉或半封閉狀態。隨著使用年限增長，我國北方不少大棚內土壤次生鹽漬化逐漸顯現，影響作物產量和品質。究其原因主要有：灌溉水含鹽量高；過量施用化肥等。

　　提出治理大棚土壤次生鹽漬化的合理建議。

　　【答案】減少化肥施用量、增施有機肥；利用淡水灌溉淋溶（洗）；夏季時去掉棚膜，利用雨水淋溶（洗）；客土置換。

　　【解析】本題以我國北方不少大棚內土壤次生鹽漬化逐漸顯現為背景，考查學生運用知識創造性地解決現實生活中問題的能力，圍繞北方大棚土壤次生鹽堿化問題探討解決措施，體現學以致用。治理大棚土壤次生鹽漬化要有的放矢，根據產生的原因進行分析。材料中已說明我國北方大棚內土壤次生鹽漬化逐漸顯現的原因主要是灌溉水含鹽量高，過量施用化肥等。對于過量施用化肥，我們可以采取增施有機肥，減少化肥施用量的措施；對于灌溉水含鹽量高，我們可以采取淡水淋鹽的措施，引含鹽量低的淡水淋洗或用雨水淋洗，北方降水主要集中在夏季7、8月份，此季節可掀開棚膜，利用雨水淋洗；另外，對于次生鹽漬化過于嚴重的大棚土壤，也可以采取利用別處低鹽、好質地的土壤進行置換大棚鹽漬化土壤的措施。

　　★★備考秘籍★★

　　結合近年高考命題可以看出：從考查內容看，環境問題的成因、危害及預防、治理措施等內容是考查重點，尤其關注生態環境問題與生態環境保護主題。從考查形式看，結合區域圖、統計圖及文字材料，以綜合題形式，考查基本知識及應用。環境保護試題多推斷性問題，題目材料往往只是提供一個生態環境問題或背景。因此，分析時，要關注教材案例和生態環境問題類型，把每一類問題的原因、影響及對策把握準確，形成清晰、完整的思路和答題模式，提高復習和解題的針對性。

　　★★重難點突破★★

　　1.資源問題和資源的利用與保護

　　[透析考向]

　　主要考查資源的不合理開發利用對環境造成的影響、成因分析及其對策。該類試題難度不大，基本能答出幾個得分點，但經常答不全。復習時要注意進行思維建模，并培養解讀材料，分析材料的能力。

　　[學法指導]

　　（1）思維建模：資源問題及解決對策的分析思路

　　①資源問題產生的原因

　　資源問題主要表現為資源短缺，其形成的根本原因是人類不合理活動與經濟發展所帶來的消耗激增。資源短缺問題要從需求和供應兩方面分析。資源問題不僅僅包括短缺問題，還包括資源利用過程中對生態環境的破壞、環境污染等問題。

　　②應對資源短缺問題的措施——“開源”和“節流”

　　“開源”的具體措施：不斷增加資源的探明儲量；拓展開發的范圍和渠道；開發新的資源和能源。

　　“節流”的具體措施：加強節約，利用科技，提高資源的利用率，減少資源的浪費。

　　（2）常見的資源問題

　　（3）化石燃料合理開發與利用的主要措施

　　①科學開采，提高資源利用率。

　　②對燃料進行深加工和精加工。

　　③開發利用過程中防止環境污染。

　　④礦區生產中應保護耕地，合理利用土地。

　　⑤實行能源結構改革，盡可能使用天然氣。

　　⑥建立多元化的能源結構系統。