2020年高考全國Ⅲ卷理綜試卷物理試題（以下簡稱“物理試卷”），深入貫徹落實立德樹人根本任務，以高考評價體系為指引，結合物理學科的自身特點，充分落實“一核四層四翼”的評價體系。試卷調整試題結構，創新試題情景，加強理論聯系實際，增強對學生關鍵能力與學科素養的考查，正確發揮高考的“指揮棒”作用。

　　一、突出基礎性，引導學生夯實基礎

　　2020年物理試卷注重對學科基礎知識的考查，引導高中物理教學回歸教材、重視基礎。

　　例如，選擇題第14題，以楞次定律為載體，促進學生回歸教材，了解楞次定律的本質，從而判斷出小環的運動情況。選擇題第19題，通過學習已有的衰變方程，類比求解未知衰變方程，突出考查學生基礎知識獲取和遷移的能力。在計算題第24題也注重安培力計算基礎、淡化解題技巧，突出考查學生運用基本物理規律解決問題的能力，促進學科素養的提升。

　　二、強調綜合性，引導學生加強信息加工能力

　　該試卷利用圖像豐富地呈現物理信息，要求學生能夠從圖像中獲取信息，建立文字、圖像等不同信息呈現方式之間的聯系，從而構建正確的物理圖景。“圖像語言”增強了實體信息的廣度和試題的綜合性，考查學生的信息加工能力、邏輯推理能力等關鍵能力。

　　例如，選擇題第15題，通過呈現 圖像，以課標中非彈性碰撞為素材創立設計問題情境。再如選擇題第20題，通過呈現部分電路電阻圖，以帶負載的交變電流為素材創設四值問題。選考題第34題，一改往日五選三模式，變成三個填空題，以波動圖像為素材考查機械波的基本概念。通過這些豐富的圖像題考查學生知識獲取和理解、信息提取和加工、分析綜合等方面的能力。

　　三、提升創新性，引導學生培養創新思維

　　此次物理學科考試增強開放性和創新性，要求學生在具有基本學科素養的基礎上，突破既定的思維框架，注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路、開拓新方法。

　　例如實驗題第23題，要求學生根據實驗所給題材設計實驗電路，同時能夠根據熱敏電阻的特性創新性的設計成溫控報警裝置，要求學生能夠具有評價結果合理性的能力，從而全面考查學生方案設計、數據處理等各方面的科學探究能力。

　　四、增強應用性，引導學生解決實際問題

　　2020年物理試卷的考試內容注重理論聯系實際，通過設置真實、新穎的問題情境，將物理理論與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際緊密聯系起來。考查學生靈活運用物理知識通過建構模型解決實際問題的能力。

　　如選擇題第16題結合“嫦娥四號”探測器在月球背面成功著陸，引導學生構建天體運動物理模型，將所學天體運動理論與前沿科技相結合。激發了學生對物理的學習興趣，增強了學生的民族自豪感。

　　總體說來，今年的物理試卷以高考評價體系為指引，在考查內容方面突出“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”，突出學科主干內容；在考查要求方面突出基礎性、綜合性、應用性、創新性；在延續往年試卷優勢的同時，適當調整試題結構，穩中有變。試卷將物理知識與生活實踐相融合，增強了對考生物理建模能力的考查，落實了物理學科核心素養，對高中物理教學具有積極的引導作用。
 

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