“高考就是做題？高考就是答卷子，做篇子？“你能十分簡單扼要回答出什么是高考嗎？

　　“仰望星空，腳踏實際”其中一點含義就是視野要寬廣，但要落地，要踏踏實實。高考也是一樣的，做題、做篇子屬于一個一個的戰術問題，戰略上要對高考有一個正確認識和了解，戰略清楚了，戰術的制定也就清晰了，從大處著眼，從小處著手，一步一個腳印，走向高考目標。

　　（一）高考是為高校選拔有學習潛在能力的新生

　　這是國家教育部關于高考文件中的一句話。這句話概括性極高，有兩個關鍵詞：“選拔”、“潛在學習能力”。“選拔”好理解，優勝劣汰；“潛在學習能力”怎么理解？

　　“學習能力”：命題專家是這樣描述的：“高考的終極目標和價值取向是考查考生的學習能力。”學習能力大體包括以下幾個方面：觀察能力、思維能力、自學能力、實踐能力、探究能力和創新精神。

　　“潛在學習能力”：命題專家是這樣描述的：“主要考查考生是否具有在未來的學習或工作中成功的可能性”；“預測一個學生在大學相關專業的學習上成功機會的有無和大小”；我們通常把“潛能”也稱之為“流體能力”。考生及家長看完了上面的論述也不必緊張，這是個目標、方向。前面不是說了“終極目標”嗎，但做為考生心里要有數，方向要明確。

　　（二）高考是考生的成人儀式

　　東亞、特別是韓國、日本、中國的臺灣及香港，都十分重視孩子參加高考這件事。我曾兩次去韓國首爾考察，韓國的學生和家長以及社會對高考的重視程度比我們有過之，“非首爾大學不上“的學生為數不少，連續復讀的考生也大有人在。日本社會則把學生參加高考定位在“成人儀式”層面上，高考是一件很重要，很嚴肅、很有影響、關乎全家的、十分隆重的大事。我國社會對高考的重視還停留在競爭、就業、追求的層面上，完全可以再提升到孩子成長過程中的一個重要節點重大事件的層面上，孩子參加高考意味他們已經長成大人。

　　（三）高考是考生承擔社會責任的一次宣誓

　　既然高考是考生的成人儀式，那么孩子參加高考就是他們承擔社會責任的一次宣誓。我極力主張考生要明確這一點，家長要與考生共同面對這一點。責任往大里說是民族、國家的責任社會的責任；往小里說是對父母、對家庭的一種責任。最本質的責任是首先要對自己負責。

　　既然宣誓了就要努力學會承擔這些責任，將高考全過程當成是承擔責任的過程。

　　（四）高考是考生追求更高的社會地位和更高的生活水平的一次搏擊

　　國家教育部考試中心老主任曾經在一篇文章中專門有一段論述這個問題，他完全支持考生為更高的社會地位，更高的生活水平去參加高考！這是二十年前的事了，文章發表在《中國考試》雜志上，二十年前的社會氛圍這個提法是需要一定膽識的！二十年后的今天再看這個觀點似乎合常理。。

　　為更高的社會地位，為更高的生活水平，去搏擊，無可非議，無可厚非，“知識改變命運”這是社會現實。

　　（五）高考是考生向自己極限的一次沖擊

　　高考是難度的考試——向自己實力的一次沖擊與挑戰；

　　高考是速度的考試——在規定的時間完成全卷；

　　高考是心里品質的考試——心里品質是高考的基礎；

　　總之，高考是考生向自己極限的一次沖擊，是戰勝自我的一次挑戰，突破實力、超常發揮，需要良好的心里素質，需要樹立信心，需要大無畏的勇氣，需要堅強的意志、毅力、就像人們不斷挑戰人類極限一樣。

　　你成人了嗎？你宣誓了嗎？你搏擊了嗎？你挑戰了嗎？

　　這就是高考！

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