——（與達叔昌合作，原題《電腦》。原載1956年7月《中學生》）

　　做事沒頭沒腦，課本東丟西拋。

　　跨出大門絆一跤，幸好不曾遲到。

　　——半首《西江月》

　　每天早晨，一到?jīng)]頭腦上學的時候，家里總像大禍臨頭似的，亂成一團。

　　“快，快快！歷史……算術(shù)本子！啊呀，常識哪兒去啦……有啦，有啦！——啊呀，還有算盤呢？”

　　“算盤呢？嗅，不是小弟昨天拿去當車子拉來著？書桌底下找找看！”

　　媽媽一邊說，一邊爬在地上幫沒頭腦找。書桌底下，柜子底下……找著了，在床底下哩！——原來這里是小弟的總車庫。拴上了麻繩的算盤是昨天新入庫的超巨型載重車。

　　“糟了，糟了！7時10分了！快！快！哎呀，麻繩解不下來啦！”

　　小弟打的是死結(jié)，沒頭腦解不下來，媽媽也解不下來。

　　“算了吧，算了吧！就連著麻繩帶去吧！快走！快走！”爸爸只顧催沒頭腦快走。

　　沒頭腦背上書包，夾起算盤，像沖鋒似的沖了出去。沒想到才出大門就絆了一大跤。原來拴在算盤上的麻繩像貓兒的尾巴一樣，給夾在門縫里了。

　　這一跤摔得正好，媽媽追上來啦：

　　“帽子！帽子！這樣大的風，怎么能不戴帽子！”

　　“要遲到了！要遲到了！”沒頭腦急得雙腳直跳。

　　“快，快，把孩子的帽子遞出來！”媽媽朝屋里的爸爸喊。

　　“帽子呢？帽子！”爸爸順手從桌上抓起他自己的帽子，一個箭步跑出來，往沒頭腦的腦袋上一扣。

　　這一扣，沒頭腦可真成了個沒頭腦啦，連眼睛都扣在帽子里了！

　　“怎么啦？你不管什么帽子就亂扣！”媽媽責怪起爸爸來。

　　“喔，是我的帽子。”爸爸才看清楚，“美化服裝，美化服裝；一股勁兒地宣傳，你還是給孩子買干部帽。”

　　“你干嗎自己不帶頭美化一下呢！現(xiàn)在沒功夫跟你啰嗦！快找呀，你就快找呀！”

　　“唔，唔……快7時30分了！”沒頭腦哭喪著臉。

　　“誰叫你沒頭沒腦的，放東西沒有個一定的地方！”爸爸火起來啦。

　　“現(xiàn)在不是教訓兒子的時候！快，快找！帽子！”逢到緊急情況，媽媽可比爸爸能抓住關鍵。

　　3個人正急得團團轉(zhuǎn)，幸虧還有個小弟，小弟的頭腦雖然簡單，記性卻最好：

　　“屋頂上！屋頂上！”

　　8只眼睛一齊朝屋頂上看。果然不錯，帽子正掛在天線桿子上迎風飄呢！像一只風信雞。——看起來，今兒早上刮的是西北風。

　　“唉！”沒頭腦嘆了口氣，“昨天給礦石機安裝天線，把它給忘在上頭啦！”

　　“快，快！借梯子！”媽媽指揮全局。

　　爸爸于是“嘭嘭嘭”地，敲開了隔壁鄰居的門，借來了梯子。又“噔噔噔”地，爬上了屋頂，取下了掛在天線桿子上的帽子。馬上“刷”的一下，像拋繩圈似的，把帽子拋了下來，正好落在沒頭腦的腦袋上。

　　“來不及了，坐三輪車去吧！”媽媽從身邊掏出一張票子，“給你一毛錢！”

　　養(yǎng)不教，父之過。

　　——（摘自《三字經(jīng)》）

　　虧得媽媽這一著——這也是她多年總

結(jié)出來的經(jīng)驗——沒頭腦到學校總算沒遲到。可是同學們說起閑話來啦：

　　“看哪！沒頭腦又坐三輪車來上學啦！”

　　“真是太嬌氣了！”那個綽號叫小黃蜂的說。

　　“沒養(yǎng)成勞動習慣！”綽號叫小刺猬的也湊上一句。

　　沒頭腦聽了，心里當然不受用，可是更不愉快的是在課堂上。

　　老師問他：“6/10比3/5哪個大？”

　　他回答說：“當然是6/10大啰！”

　　老師問他：“煤從哪兒來的？”

　　他回答說：“合作社買來的！”

　　老師氣又不是，笑又不是，只好從頭到尾，再給他詳詳細細講解一遍。沒頭腦一面聽，一面點頭。可是話從左耳朵進，早打右耳朵出來了，沒頭腦的頭腦里可沒有留下一點兒印象。

　　學期終了，要不是那個名叫孫山的考了倒數(shù)第一，沒頭腦下邊就再沒有別的人啦。

　　老師來找沒頭腦的爸爸媽媽，說他們的孩子別的都不差：小皮球踢得挺好；種個花兒草兒的，也有他的一手；礦石收音機也裝得蠻靈。一樁樁，一件件，都說明，這孩子的頭腦并不比別人差。可是對功課，他簡直漫不經(jīng)心，上課的時候，他注意力分散；放學回家，似乎從沒復習過。老師最后說，他希望做父母的能好好督促他們的孩子。

　　媽媽聽著不做聲，火早就上來啦。等老師一走，她哼了一聲，對爸爸說：

　　“憑啥咱們家的孩子，考倒數(shù)第二！”

　　“這，這得怨他自己。誰教他老是這樣沒頭沒腦的！”

　　“‘養(yǎng)不教，父之過。’你逃避不了責任！”

　　“呵呵！”爸爸無可奈何地笑著說，“你不要光批評我，把自我批評忘得一干二凈。要不是你老慣著孩子，孩子能變成這樣？唉，父之過歟？母之過歟？”

　　“得啦，得啦，咱們且慢追究責任！你不是出名的‘辦法多’嗎？你就不能給他想個辦法？”

　　“想辦法？對，得想個辦法。我一定給他想個辦法！”

　　經(jīng)媽媽這一通連批評帶鼓動，辦法多的爸爸就大動起腦筋來。

　　人的大腦的皮層發(fā)達，據(jù)估計，約有神經(jīng)細胞140億。

　　——（摘自《人體解剖生理學》）

　　沒頭腦的爸爸是個電機工程師，這一回，他卻利用業(yè)余時間搞起服裝設計來。他給沒頭腦設計了一套新裝，不但式樣新奇，其中還大有奧妙。

　　先說帽子。

　　從外表看，這是一頂高帽子。可是真不簡單，就在這頂高帽子里，藏著20萬個半導體電子管。一個電子管只有一顆火柴頭那么大。

　　那一天，沒頭腦看爸爸忙得不可開交，忍不住問：

　　“把這許多火柴頭裝在帽子里干什么呀？”

　　“火柴頭！唉，傻孩子，這是電子管哩，作用跟真空管一個樣。——收音機里的真空管，你看見過沒有？”

　　“看見過，可不是這個樣子。”

　　“這是半導體做的呀！又小巧，又省電，又堅固，又耐用，又……你知道吧，有一種元素叫做鍺……哎呀，你不會知道。你還是個小學生哩，講了你也不懂！”

　　“他不懂，我可懂呀！”媽媽不服氣啦，——本來嘛，媽媽又不是小學生。“我倒要問你：干嗎要在他的帽子里安裝收音機？”

　　“收音機？誰說的收音機。我在給他安電腦呢！”

　　“電腦？”

　　“電腦！哈哈！電腦！”——看爸爸笑得多么得意！——“不是大家都叫他沒頭腦嗎？所以我想了個辦法，給他安一個電腦。看吧，一個小小的半導體電子管，就抵得上大腦皮層上的一個神經(jīng)細胞。”

　　“可是神經(jīng)細胞還要小得多！”

　　“你說得對，神經(jīng)細胞要小得多！可是能做得跟神經(jīng)細胞的作用一樣，也就很不容易啦。我講給你聽：這種電子管有電流通過的時候，就等于大腦神經(jīng)細胞處在興奮的狀態(tài)；電流一切斷，就等于神經(jīng)細胞處在抑制的狀態(tài)。生理書上說：我們的大腦皮層上大約有140億個神經(jīng)細胞。我們聽到什么，看到什么，總之一句話，不論受到外界的什么刺激，就有許多神經(jīng)細胞興奮起來，另外又有許多神經(jīng)細胞抑制了。靠著大腦皮層神經(jīng)細胞的興奮和抑制，我們就能把許多事情記住，就能考慮各種問題，做出各種結(jié)論。”

　　“夠了，夠了！別多啰嗦。”媽媽可不耐煩了，“你也不用再抑制，再興奮了。你的大腦神經(jīng)細胞的活動，我早就了如指掌。我完全明白，你是想用電子管代替神經(jīng)細胞，要給咱們的孩子做一個電腦，對不對？”

　　“對，完全對。你簡直比得上一具最新型的腦電波檢查器。”爸爸搓一搓手，“可是我要指出，這個結(jié)論是你的大腦皮層神經(jīng)細胞興奮和抑制的結(jié)果。”

　　“別扯淡，你做的電腦有多少個電子管呀？”

　　“足足20萬個！”

　　“20萬個，那就等于20萬個神經(jīng)細胞！”

　　“計算非常正確。這又證明你的神經(jīng)細胞活動極其正常。”

　　“咱們的孩子，雖然人家都叫他沒頭腦，他大腦皮層上的神經(jīng)細胞大概不會比別人少吧？”

　　“當然不會少，應該也有140億左右吧！可是不管用，這有什么辦法呢？”

　　“他的頭腦管不管用，我倒不去管它！我只怕你給他做的電腦不管用。你想一想：20萬個電子管，怎么抵得上140億個神經(jīng)細胞？”

　　“盡夠了。你不要忘記，他還是個五年級的小學生呀！記牢一些簡單的知識，回答一些簡單的問題，計算一下加減乘除，20萬個神經(jīng)細胞——不，20萬個電子管，包管夠用了。”

　　話休絮煩，爸爸整整忙了一個月，才把電腦做好了，就安裝在那頂高帽子里。只要把高帽子一戴在腦袋上，沒頭腦看見什么，聽見什么，電腦立刻起反應，立刻指揮他的嘴怎么說話，手怎么寫，再也用不著他動一動腦筋。

　　舊瓶裝新酒：

　　古老的形式，嶄新的內(nèi)容。

　　——（摘自無名氏：《創(chuàng)作要訣大全》）

　　可是既然叫電腦，總得用電呀！

　　爸爸當然不會忘記這一點。他并沒有在高帽子里安裝什么原子能電池，卻給沒頭腦設計了一個新型的項因。

　　從外表看，這個項因十足是“復古主義”。十六七世紀，在歐洲曾經(jīng)風行一時，男女老少都戴。我們至今還可以從1956年紀念的十大世界文化名人之———荷蘭畫家倫勃朗的肖像畫上看到這樣的項圈。

　　當沒頭腦戴上這古色古香的項圈的時候，媽媽可反對了：

　　“干嗎給孩子戴枷呀！”

　　“戴枷？誰說的！這是半導體發(fā)電機。我把它做成了十六七世紀歐洲人戴的項圈的模樣。古老的形式，嶄新的內(nèi)容，這叫做‘舊瓶裝新酒’。哈哈！”——這項圈原來又是爸爸的得意之作。

　　話說半導體的用處還真多。做電腦的事，前面已經(jīng)交代；做發(fā)電機，也不得不在這兒捎帶補述幾句。原來兩小片不同的半導體焊接在一起，只要焊接的地方溫度比較高，就會產(chǎn)生很微弱的電流。這兩小片焊接在一起的不同的半導體，就成了一個小小的電池。一個小電池的電流雖然很弱，把許許多多小電池連接起來，就可以得到比較強的電流。爸爸做的那個項圈，里層就是許多個半導體小電池。外層呢，卻是用很細的很軟的銅絲織成的布做的散熱器。

　　沒頭腦的學習熱情雖然不高，總算是溫血動物，在健康的狀況下，體溫經(jīng)常保持在36.5℃上下。冬天不用說，就是在夏天最熱的時刻，他的體溫也比外界高出二三攝氏度。憑這一點兒溫度差，半導體發(fā)電機產(chǎn)生的電流就足夠開動這個用電很省的電腦了。爸爸說，這叫做“能盡其用，自給自足”。

　　雖然爸爸把這個項因當作他自己的得意之作，可是在我們看來，卻不是什么太了不起的發(fā)明。我們早就看到過一種跟這項因大同小異的半導體發(fā)電機，是套在煤油燈罩上的，用煤油燈的廢熱來發(fā)電。爸爸不過用沒頭腦的脖子代替了煤油燈，用沒頭腦的體溫代替了煤油燈的廢熱罷了。說來說去，跳不出“舊瓶裝新酒”這個圈子。

　　寒假過后，沒頭腦又去上學了。他戴著高帽子和古色古香的項圈，活像一個剛從臺上跳下來的芭蕾舞劇的小演員。至于把發(fā)電機跟電腦連接起來的，是兩根細得像頭發(fā)一樣的漆著黑漆的電線。

　　不動腦筋的故事

　　——（摘自中國少年兒童出版社《新書目錄》）

　　新的學期一開始，沒頭腦的功課就大有起色，不，應該說完全改觀。

　　他最拿手的是算術(shù)。

　　有一回，老師在黑板上出了道題：

　　123456788876543211÷123456789＝

　　等號的第二筆還沒開始畫，沒頭腦就像念拗口令一樣地脫口而出：

　　“九億九千九百九十九萬九千九百九十九。”

　　原來這電腦非常靈巧：加法減法，一秒鐘能算幾萬道；乘法除法，一秒鐘也能算幾百上千道。

　　電腦還能記住老師講過的一切的話。老師問個什么，沒頭腦總是對答如流。

　　例如，老師問：

　　“從滿洲里乘火車到廣州，要經(jīng)過哪些重要城市？”

　　沒頭腦不假思索，——他現(xiàn)在根本用不著思索——立刻回答：

　　“哈爾濱、長春、沈陽、天津、北京、保定、石家莊、鄭州、武漢、長沙。”——10個城市，不但一個不漏，連次序也不顛倒，跟老師講的一字不差。

　　老師不斷地夸獎他，說他這個學期像變了個人似的，變得有頭有腦，聰明伶俐。沒頭腦的高帽子上又讓老師戴上了一頂又一頂?shù)母呙弊樱�情緒甭提多高了。他完全忘記了應該受到稱贊的，是他的那位辦法多、會動腦筋的爸爸。

　　每天放學回家，沒頭腦總是高高興興的。爸爸媽媽看著他，心里當然高興極了。

　　可惜好景不常，有一天……

　　樹上還有幾只鳥？桶里還有幾條魚？

　　——（摘自《動腦筋難題選》的目錄）

　　有一天下午，沒頭腦放學回家，紅著臉，撅著嘴，一走進門就摘下高帽子，往桌上一拋。

　　“怎么啦？身體不舒服嗎？”爸爸著急起來。

　　“有誰欺侮你啦？”媽媽的考慮往往更深一層。

　　沒頭腦身體倒挺舒服，也沒有誰欺侮了他。可是這一天，他接二連三，碰上了幾樁倒婚事兒。

　　第一樁是地理考試，他交了白卷。老師只出了一道題：“從廣州乘火車到滿洲里，要經(jīng)過哪些大城市？”沒頭腦竟答不上來。

　　這不能怪他，他自己的頭腦里根本什么答案也沒有。而電腦呢？電腦里面也沒有從廣州到滿洲里的答案，它只記得從滿洲里到廣州，這是老師講過的。

　　第二樁是在和同學們做游戲的時候，有一個同學問：

　　“星期天，我釣到了7條魚，放在水桶里，拿回家一看，死了4條。桶里還有幾條魚？”

　　“3條。”沒頭腦搶先回答。——電腦就有這樣靈敏。

　　誰想到這個非常正確的答案，引起了一陣哄堂大笑。

　　又有一個同學問：

　　“樹上有8只鳥，我‘砰’的一槍，打死了3只。樹上還有幾只鳥？”

　　沒頭腦怕又出錯，連忙用手捂住嘴。可是在電腦的指揮下，他的嘴早已說出了答案：

　　“5只！”

　　“哈哈哈哈哈！”

　　同學們都捧住了肚子，連眼淚也笑出來啦！

　　“這大概是5只沒頭腦的呆鳥吧！”小黃蜂說。

　　“鳥怎么會沒頭腦？人家都說，麻雀雖小，五臟俱全！”小刺猬故意反駁說。

　　“那真是有了頭腦不管用了！”小黃蜂說。

　　“哈哈哈哈哈！”

　　同學們笑得氣都透不過來了。

　　大概沒頭腦受的刺激太深，所以摘下了高帽子，也就是說離開了電腦，他還能一五一十地把這幾樁倒楣事兒—一講給爸爸媽媽聽。講完之后，他氣呼呼地說：

　　“這個電腦不管用！我不要它了！”

　　經(jīng)一事，長一智。

　　——（古諺語）

　　“怎么啦？你不是說你做的電腦挺靈嗎？”媽媽向爸爸提出責問。

　　“唉！唉！是挺靈啦！只是遇到了特殊情況……”

　　“甭強調(diào)什么特殊啦！”媽媽可不以為然。

　　“怎么不特殊？我做電腦的時候，把計算加減乘除的活動過程全部安裝進去了。所以同學一提出問題，它立刻算出正確的答案。”

　　“還正確哩！虧你說得出！”媽媽冷笑一聲。

　　“不能說不正確。”爸爸好像故意逗媽媽似的，“7減去了4等于3，8減去了3等于5，絲毫沒有錯。這兩個簡單的問題形式上雖然是減法，可惜不是減法能解決得了的。”

　　“別可惜了吧。這些玩兒不當正經(jīng)的問題，咱們暫且擱在一邊。對于地理考試事件，你怎樣解釋？”

　　“這，這……”爸爸不免怨起老師來了，“從滿洲里到廣州，就從滿洲里到廣州得了。干嗎偏偏心血來潮，要來個從廣州到滿洲里呢！”

　　“啊，照你這么說，咱們的孩子到了廣州，就不打算回來了？”

　　“這是在教室里出的題目呀，又不是真事！”爸爸急忙申辯。

　　“真事！若是真事，就更變化多端了，特殊情況就更多了，就更需要動腦筋了。看你這個電腦怎么對付得了！我現(xiàn)在完全明白了，你做的電腦只能順著次序，把老師的話背下來！連把老師的話顛倒一下的活動過程，你都沒有給它安裝進去！”

　　“是呀！是呀！要電腦自己學會思考，恐怕辦不到。我怎么安裝的，它就只能怎么活動。可是你也不必激動，我可以把它重新安裝一下，再增添20萬個半導體電子管進去。”

　　“這樣一改裝，就一切問題都能解決了？”

　　“解決一切問題？當然不可能。將來他進了中學，學到代數(shù)，我還得把解方程式的過程給它裝進去；學到幾何，我還得把證題的過程給它裝進去。”

　　“那么又得增添電子管？”

　　爸爸“嗯”了一聲。他看出，媽媽對電腦已經(jīng)決定投不信任票了。

　　“算了吧，算了吧！40萬個，400萬個，就算你給他裝上了140億個電子管，把電腦做得像‘復古主義’建筑家設計的大屋頂一樣，它也只能按照你安裝的活動過程來活動，也不過是一個機械腦筋。”

　　“本來嘛，電腦本來就是個機械！”爸爸不得不承認。

　　“咱們可不希望咱們的孩子變成個機械腦筋。”

　　“當然啰，咱們應該希望孩子能獨立思考，能比我這個辦法多還辦法多，希望孩子能打破陳規(guī)，有新的發(fā)明，新的創(chuàng)造。”

　　“這樣說來，電腦對咱們的孩子來說，是沒有什么好處的。”

　　“現(xiàn)在——我也這樣想。”爸爸不做聲了。

　　一場爭吵，終于在思想趨于一致的情況下自然而然地結(jié)束了。這叫做“經(jīng)一事，長一智”，完全是爸爸和媽媽的大腦皮層的神經(jīng)細胞活動的結(jié)果。如果他們也依靠電腦，就無論如何不會從經(jīng)驗中總結(jié)出這樣的教訓來。

　　要做電腦的主人，不要做電腦的奴隸。

　　——（簡要的結(jié)論）

　　第二天，沒頭腦去上學，頭上不再戴高帽子，古色古香的項圈也相應取消了。沒頭腦的大腦的構(gòu)造，本來跟古今中外的偉大的政治家、思想家、文學家、科學家、發(fā)明家都沒有什么區(qū)別，大腦皮層的神經(jīng)細胞不比他們少，只是他不去運用它鍛煉它罷了。受了老師和爸爸媽媽的督促和啟發(fā)，他學會了獨立思考，學會了鍛煉大腦。他刻苦地學習各門功課，成績就漸漸好起來。他做事情也養(yǎng)成了有條有理的習慣，不再漫不經(jīng)心，丟三落四，沒頭沒腦了。本來嘛，現(xiàn)在已經(jīng)不應該再叫他“沒頭腦”了。

　　可是對電腦，他還是有莫大的興趣。他把爸爸給他做的高帽子和古色古香的項圈藏在他自己的抽屜里，有空就拿出來拆拆裝裝，研究研究。他說他要像爸爸一樣，將來造出各式各樣的電腦來幫助人計算算題，保存資料，翻譯書籍，管理機器。但是有一點，他已經(jīng)完全認識清楚：決不能希望用電腦代替人的大腦來學習，代替人的大腦來發(fā)明和創(chuàng)造。因為他已經(jīng)有過這樣一段想起來很辛酸的，但是又很值得回味的親身經(jīng)歷。

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