語言表達與運用閱卷情況分析

　　廣雅中學劉文巖

　　一、題目分析

　　第22題

　　本題考查學生語言運用的"簡明、得體"。

　　本題選擇了一段學生參加某高校自主招生的自薦文字，要求學生在畫線處找出用語不當的地方，并做出刪除或修改。本題考點較為明確，學生在解題時，應該結合"某高校中文系自主招生自薦信"這一信息點，著眼于語言運用的"贅余"、"得體"，即可較好地解決問題。學生修改語句，應該依照"符合說話人的身份，注意說話的對象，結合說話的目的"這一原則。判斷刪除語句時，應該依照"以簡明的語言，清晰合理地實現表達的目的"這一原則。

　　第23題

　　本題考查學生語言運用的"壓縮"。

　　本題考查學生對語言的概括和轉述能力，具體是要求學生對語段信息進行加工概括，轉述要點。學生對語段信息中的信息要素要準確、全面概括，表述要有條理。因為題目中有"每點不超過8個字"要求，對學生語言的概括能力要求較高。學生答題時，應緊密結合"實現太空旅游的四個條件"這回答方向，對文段的內容進行分析，得出相應的要求，并在要求的字數范圍內合理表達出來即可。

　　二、試卷作答情況

　　學生的答題情況基本正常，第22題難度系數0.4，第23題難度系數0.60，基本符合預期設想。（以上為四校聯改的數據）

　　總體來說，學生的兩種意識得到了強化：一是閱讀題目的審題意識，二是規范答題的意識。學生兩題均做完的情況好于"一模"，解題速度有一定的提高。但不少學生字跡潦草，涂改嚴重，思考不清楚就下筆，導致失分。

　　三、第22題答題出現的典型問題及原因分析

　　1.審題偏差

　　答題時,不能完全按照題目的要求回答。題目要求找出用語不當的地方，并作刪除或修改。而在答題卷上，對刪除的部分要求只寫出序號，不少學生對此理解不當，把不需要刪除的句子的序號也寫出來，失去了分數。究其原因，學生對"刪除"這一要求理解不當。"刪除"就是整個句子多余，不要。從文段上看，只有第④句話是與文段的"中文系自主招生"這一核心內容不相符，需要整句去掉，而其他的句子中，雖然也存在著多余的成分需要修改，但并不是整個句子刪除，只需要去掉多余部分（個別詞語）。另外，還有學生完全不理會題目的"修改"要求，把句子的序號全都寫出，并沒有對句子進行修改。

　　2.修改不當

　　不少學生能找出表達不當的句子，但在修改時，達不到得體的要求。

　　如第①句：

　　貴校是一所著名的大學。

　　沒了"文科"這一關鍵信息。

　　又如第⑥、第⑦句：

　　憑著敏捷的反應，犀利的口才，優雅的風度，使對手出錯，丑態百出；

　　憑著敏捷的反應，犀利的口才，優雅的風度，令對手失敗；

　　相信我的到來一定不會讓你們后悔。

　　選擇我，是你們智慧的表現。

　　劃線部分的修改，表達上不得體，不適合出現在"自薦"這一文體要求中。

　　學生雖然能找出表達不恰當的句子，但修改時由于規范用語的能力不強，不能結合語境

　　準確地進行修改，分數仍然得不到。這就要求我們在備考時，一定要注意學生規范用語，準

　　確用語的訓練，否則功虧一簣。

　　3.判斷不當，不該改的句子也進行了修改。

　　正確的句子，如果進行了修改，在評卷時，每修改一個扣1分。

　　四、第23題答題出現的典型問題

　　1.概括不全

　　對文段中實現太空旅游的四個條件，不能全面地概括。本文段中所表述的四個實現太空旅游的條件：費用、身體、安全性、生活設施。

　　不少同學判斷時，遺漏了第一點和第三點。

　　究其原因，第一點遺漏的原因，不少學生可能認為，金錢費用，并不是太空旅游的條件，文段的前一部分關于費用的內容，只是引入話題的部分，因此并沒有對此進行概括。而遺漏第三點的同學，則是把第三點的內容與第四點的內容合并，不能準確地區分兩個要點。

　　2.概括不準確

　　這主要是在語言表達方面的不足。學生能準確地概括出四個要點，但在語言表述中，

　　卻存在著不準確的地方。

　　第一點表達不當的：沒錢的不要去；服務靈活優質；參與太空商業競爭；有商業機構承擔；

　　（學生并沒有把著眼點放在"費用"，也有表達不得體的地方）

　　第二點表達不當的：做好前期準備；準備要充足；要有毅力有堅持；

　　（學生沒有把概括的關鍵處放在"身體條件"上）

　　第三點表達不當的：旅行可靠性好；

　　（陳述對象不明確，應該是旅行時運載工具的安全性要提高）

　　硬件設施好

　　（概括得太籠統，不明確）

　　嚴格制訂規范措施；嚴格遵守規定；生產規范性強；

　　（概括沒有落實到"提高太空旅行的安全可靠"上，出現偏差）

　　第四點表達不當的：

　　解決大小二便；設施能用

　　（概括的要點沒有落在"生活設施"的改善上）

　　五、備考建議

　　1.加強準確表達的訓練。

　　從本次評卷的情況上看，學生的大多能做到全面審題，這說明"一模"中在語用題中出現的問題得到了很多的解決。但學生在準確表達上，出現了不少問題。一個是表達的規范上，一個是表達的準確性上，都做得不好。這是日后我們訓練的重點。

　　2.加強答題時的語境意識。

　　語言運用是不能離開具體的語境來表達的。"語境"是語言表達"準確、得體"的大前

　　提。沒有具體語境的語言表達是沒有評判的標準的。如第22小題，我們就必須強調"向某

　　文科高校自薦"這一表達的要求所營造的語境要求。許多學生忽視了這一點，導致失分。

　　3.提高規范答題的意識。

　　本次評卷中，學生答題時不規范的現象較嚴重。

　　第22題，在修改時，只是寫出修改后的句子，沒有清晰地說明修改的過程，導致評卷時教師無法準確找到答案而判錯。甚至有同學只寫出要刪除的詞語，其他的表述均無。

　　如：①著名；⑦決對讓你增彩

　　這樣的答題，不免有些莫明其妙，毫無規范可言，分數當然也就沒有了。

　　第23題，題目明確要求是寫出"四個條件"，在答題卷上也分開四個區間。學生在答題時，就應該有較強的次序意識，把文段中的內容按次序一一寫出，這樣既不容易遺漏，條理也清晰。雖然，在評分時，答題不按次序是不扣分的，但我們也要培養學生答題的條理性。有條理總比沒條理好。

　　4.全面備考，精選精練。

　　語言表達的備考，應該樹立全面備考的原則，每一個考點均要進行備考，不能有押題，

　　猜題的心理。我們所選擇的訓練題目，一定要科學精當，要做就做科學精當的題目，不合要求的題目，堅決不做。

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