來源：高考志愿填報勝經 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-13 01:13:37
2．怎樣選用這波動系數？
波動系數，雖然感覺有點復雜，但是，只要掌握了正確的選用方法，就會除弊興利、錦上添花。
（1）這里先簡單地介紹一下什么是“大小年”、“三角年”？
所謂“大小年”的現(xiàn)象，就是某個或某些學校的招考人數很不穩(wěn)定，起伏很大。某一年填報該校的人數比計劃招生數高出許多，直接結果是當年的錄取分被抬得很高，這一年稱之為“大年”。由于這一年錄取分很高，競爭異常激烈，使下一年許多考生都望而卻步，不再報考該校了，帶來的結果是參與競爭的人少，錄取分數相應就降下來，甚至降到批次錄取控制分數線上或其附近，人們將其稱之為“小年”。再下一年的考生看到上一年的錄取分不高，可能報考的人又多了。如此循環(huán)，報考人數和錄取分數起伏十分明顯，就形成了所謂的“大小年”現(xiàn)象。出現(xiàn)“大小年”的學校一般都是考生比較向往的學校，這從其每年的高考錄取分數中便可看得出來。不是每所學校都會有“大小年”現(xiàn)象，同一所高校在某省市可能有“大小年”現(xiàn)象，但在另一些省市就未必有“大小年”現(xiàn)象。
“三角年”則是筆者自創(chuàng)的一個名詞，想說明的是這樣一種學校招生錄取的現(xiàn)象。某些學校的報考人數連續(xù)幾年基本上比較穩(wěn)定，起伏不是很大，使得學校每年的錄取最低分數線（校線）好像似沿著三角的斜邊逐年緩慢推高（不排除其中有個別年份略有下降），經過幾年（至少2年以上）的上升后，突然在某一年，報考的考生感覺該校錄取分數太高，有點高不可攀的時候，便都紛紛轉報其他學校，這時該校的報考人數劇減，導致學校錄取分數線就一下從高點降到了某個底點，即從三角形斜邊的高處跌落下來，甚至掉到三角形的底邊（當地錄取控制分數線）或者附近。以后再周而復始。北京大學在四川省2005年的招生錄取情況是如此，復旦大學、上海交通大學在上海市2007年的招生錄取情況也是如此。實際上許多名牌大學、重點大學都曾經有過此種情況。這是一種相對來說，比較理性的報考行為所導致的；可以說“三角年”的現(xiàn)象比“大小年”的現(xiàn)象要普遍一些，只不過，大家沒有對此加以注意罷了。非常值得考生及家長加以重視。
現(xiàn)通過舉例來加以說明。
如何預測武漢大學2005年在鄂錄取分數線？
通過查閱前幾年的錄取資料可知，湖北省：
2004年理工類第一批次錄取控制分數線為分，
2003年的理工類第一批次錄取控制分數線分，
2002年的理工類第一批次錄取控制分數線分，
武漢大學在湖北：
2004年理工類的錄取最低分數線分，
2003年理工類的錄取最低分數線分，
2002年理工類的錄取最低分數線分，
這樣一來，第一步計算兩線差就很方便了。武漢大學在湖北省理工類2002年的兩線差為，2003年的兩線差為；2004年的兩線差為。
知道了兩線差，第二步再計算兩線差的平均值：
即預測得出的武漢大學2005年在鄂理工類錄取分數線574分。再看實際情況：該校2005年理工類一志愿投檔分數線572分，實際錄取分數線569分，是經過兩次增加招生計劃，分別為180個名額和45個名額，才由572分降低至569分。
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