統編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講古代詩歌閱讀解析版

　　

　　一、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

　　月夜與客飲酒杏花下①

　　蘇軾

　　杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。

　　花間置酒清香發，爭挽長條落香雪②。山城薄酒不堪飲，勸君且吸杯中月。

　　洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空。明朝卷地春風惡，但見綠葉棲殘紅。

　　[注]①本詩寫于徐州任上。②香雪，指杏花。

　　1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．全詩圍繞題目，既寫月與花，又寫人與酒，物與人相襯，情與景相融，與《春江花月夜》全詩緊扣江、花、月、夜來寫有異曲同工之妙。

　　B．“尋幽人”的“尋”字富有意趣，寫出明月為主，詩人為客，明月居然入戶來尋幽人，引出下文詩人提起衣袍月下漫步的行為。

　　C．“炯如流水”寫月光清澈如水，“涵青蘋”是對月影的形象描繪，似水的月光穿過杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中蕩漾著青蘋。

　　D．山城偏僻，難得好酒，可是借月待客，則補酒薄之不足。“勸君且吸杯中月”一句，表明詩人對酒之愛遠遠超出了對月之愛。

　　2．這首詩表現了詩人怎樣的情感變化  請結合全詩簡要分析。

　　【答案】1．D    2．詩歌前四句寫詩人知月惜花，攬衣踏步，在清幽明靜的氛圍中，詩人內心是愉悅的；中間四句寫花間賞樂飲酒，爭挽花枝賞花，此時氛圍熱烈，詩人興致勃發；后四句情緒漸轉低沉，寫詩人憂心杯空月落，又想到明日春風惡、花凋零，憂從中來，同時寄寓了詩人命運坎坷的感慨。

　　【解析】1．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

　　D.“表明詩人對酒之愛遠遠超出了對月之愛”說法有誤，詩句的意思是山城酒薄喝起來沒有味道，勸各位不如吸取映入杯中的明月，可見詩人更愛月。

　　故選D。

　　2．本題考查學生分析詩歌的思路，評價作者的情感態度的能力。

　　詩歌前四句大意是說，在一個暮春之夜，隨風飄落的杏花，飛落在竹簾之上，它的飄落，似乎把春天的景色都給驅散了。而此時，寂寞的月，透過花間，照進庭院，來尋覓幽閑雅靜之人。于是詩人應明月之邀，攬衣舉足，沿階而下，踱步月光花影之中，欣賞這空明涵漾、似水涵青蘋的神秘月色。這幾句明月是主，詩人是客，先寫月光，后寫月影。在此詩中，明月那么多情，入戶來尋幽人。那么，被邀之人就不能不為月的盛情所感，從而高興地與月賞花對飲。可見此時詩人內心是愉悅的。

　　中間四句，“花間置酒”兩句化用了杜甫、白居易詩意，寫出了賞花與飲酒的強烈興致。美酒置于花間，酒香更顯濃郁；香花，趁著酒興觀賞，則賞花興致也就更高。“山城”兩句寫借月待客，突出“愛月”之心。山城偏僻，難得好酒，可是借月待客，則補酒薄之不足。花與酒互相映發，詩人此時的情懷，是興致勃勃的。

　　最后四句，重點展現詩人的“惜月”之情。隨著時間的推移，月光的流轉，悠揚的簫聲漸漸停息，月下花間的幾案之上，杯盤已空，詩人憂從中來。此時詩人最憂慮的不是別的，而是月落。而此后，月落杯空，夜將盡矣，詩人對月的哀愁又轉為對花的憐惜。月下之花如此動人，第二天一陣惡風刮起，便會落英遍地，而滿樹杏花也就只剩下點點殘紅。被排擠出朝廷的詩人，雖然此時處境略有好轉，但去國之情總會帶來凄清之感，更何況面對月落西山和春風惡、花凋零的局面，此處也寄寓了蘇軾對自身命運坎坷的感慨。

　　二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

　　初夏閑步村落間【注】

　　陸游

　　薄云韜日不成晴，野水通池漸欲平。

　　綠葉忽低知鳥立，青萍微動覺魚行。

　　醉游放蕩初何適，睡起逍遙未易名。

　　忽遇湖邊隱君子，相攜一笑慰余生。

　　【注】作此詩時詩人八十一歲，居山陰。

　　3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（      ）

　　A．詩人描寫景物時視野開闊，頗具空間感；空中的云層遮住太陽，地上的溪水將灌滿池塘。

　　B．詩人留心細節：從“綠葉忽低”“青萍微動”等細微變化便知是鳥兒停立、魚兒游動。

　　C．詩人醉后入眠，夢見自己在村子里四處游玩，逍遙自在的感受在醒來后卻難以用言語表達。

　　D．詩人偶然遇到了一位隱逸的君子，并和他攜手同游，這讓詩人對村居生活感到了一絲快慰。

　　4．全詩無一“閑”字，卻又緊扣標題中的“閑”，請簡要分析“閑”在詩歌中的具體體現。

　　【答案】3．C    4．①“閑”在觀景自在：詩人行于村落間，可任意而細致地欣賞美景，清閑自在；②“閑”在暢游之樂：詩人陶醉于山水，獲得難以言說的審美體驗，悠閑自得；③“閑”在與友攜手同游：詩人路遇隱士，產生相知之感，一路攜手同游，安閑自樂。

　　【解析】3．本題考查學生理解和賞析詩歌內容和情感的能力。

　　C.“詩人醉后入眠，夢見自己在村子里四處游玩”錯誤。頸聯的意思是：喝了酒，趁著酒意，在村落間閑游。走累了就回家，累了就大睡一場，醒來的暢快適意，難以用言語來表達，也無需用言語來表達。所以“在村子里四處游玩”并非是在夢里。

　　故選C。

　　4．本題考查學生理解詩人情感的能力。

　　首聯第一句是抬頭看到天上層層薄云，太陽隱晦其中，算不得晴天，是陰天。第二句寫四處汩汩水聲，蜿蜒匯聚到池塘里，水面都快逼近堤岸了。這一聯寫雨后天陰，池水漸平。頷聯接著寫池塘四周景物。池塘邊，綠葉忽低，原來是鳥兒立在了上頭；池塘里，青萍微動，原來是魚兒悄然穿行。這兩句細致描摹了眼前動景，增添了村行的情趣。首聯與頷聯主要寫雨后閑適村景，詩人行于村落，可以任意而細致的欣賞美景，清閑自在。由此可概括為：“閑”在觀景自在。

　　頸聯寫詩人喝了酒，趁著酒意，在村落間閑游。既然是閑游，也就沒有一定的目的地。所以叫做“初何適”。這是閑情的體現。走累了就回家，累了就大睡一場，醒來的暢快適意，難以用言語來表達，也無需用言語來表達。行止由心，陶醉于山水，獲得難以言說的審美體驗，悠閑自得。由此可概括為：“閑”在暢游之樂。

　　尾聯寫詩人在湖邊偶遇一個隱逸的君子，并和他一起同游。“忽遇”二字，寫出詩人偶遇另一個隱士時的欣喜。這兩句似乎在說：吾道不孤。原來不是我一個人隱居山村，還有同道中人！這讓他在村居生活中感受到了一絲快慰。由此可概括為：“閑”在與友攜行。

　　三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

　　秋雨夜眠①

　　白居易

　　涼冷三秋夜，安閑一老翁。

　　臥遲燈滅后，睡美雨聲中。

　　灰宿溫瓶②火，香添暖被籠。

　　曉晴寒未起，霜葉滿階紅。

　　【注】①這首詩大約創作于832年秋，是白居易任河南尹時所作。此時詩人已六十多歲，體衰多病，官務清閑。②瓶：烤火用的烘瓶。

　　5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．首聯用“三秋”點明時間，意同《滕王閣序》中的“時維九月，序屬三秋”。

　　B．頷聯寫淅瀝的雨聲中，老翁仍能安然“睡美”，體現了他心無所慮的閑適情懷。

　　C．取暖的燃料已化為灰燼，老翁卻“香添暖被籠”，與上聯的“睡美”形成照應。

　　D．尾聯與首句遙相呼應，直抒胸臆，突出秋霜的冷酷，表達老翁內心的憤懣無奈之情。

　　6．本詩中“老翁”的形象與詩人在《琵琶行》中塑造的“江州司馬”的形象有何不同  請結合具體詩句簡要分析。

　　【答案】5．D    6．①《琵琶行》塑造的是失意苦悶、抑郁不得志的江州司馬形象。詩中描寫了被貶之地的環境，側面烘托了詩人被貶之后內心的苦悶；聽到琵琶女演奏的音樂后“江州司馬青衫濕”，寫出了江州司馬抑郁不得志的形象。②本詩中的老翁安閑自得，安適閑淡。首聯中的“安閑”二字直接點出老翁的形象；老翁在秋雨之夜仍然安然“睡美”和睡醒之后看見紅紅的“霜葉”，寫出了老翁的閑適。

　　【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

　　D．“表達老翁內心的憤懣無奈之情”錯誤。尾聯寫老翁“曉晴”時仍未起，漫不經心地看滿階紅霜葉，突出老翁的閑適無事、孤寂淡泊；不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風秋雨無情地掃得飄零滿階，表現了大自然的冷酷無情。

　　故選D。

　　6．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。

　　本詩中“老翁”的是安閑清靜、閑散無事形象。“臥遲燈滅后，睡美雨聲中”，“臥遲”寫出老翁的特性。老年人瞌睡少，寧可閑坐閉目養神，不喜早上床，免得到夜間睡不著，老翁若不是“臥遲”，恐亦難于雨聲中“睡美”。以“燈滅后”三字說明“臥遲”時間，耐人玩味。窗外秋雨淅瀝，屋內“老翁”安然“睡美”，正說明他心無所虛，具有閑淡的情懷。尾聯老翁“曉晴”時仍未起，漫不經心地看滿階紅霜葉，突出了老翁的閑散無事。

　　《琵琶行》中塑造的“江州司馬”是被貶謫在偏遠的地方，感覺孤獨而委屈，內心凄涼、郁悶、悲傷的形象。“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹宅生。其間旦暮聞何物  杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。”地勢荒僻，環境惡劣，舉目傷懷，一點開心解悶的東西都沒有。其實這在很大程度上都是由詩人自己的苦悶移情的結果，詩人的悲哀苦悶完全是由于他政治上受打擊造成的，但是這點他沒法說。他只是籠統含糊地說了他也是“天涯淪落人”，他是“謫居臥病”于此，而其他斷腸裂腑的傷痛就全被壓到心底去了。這就是他耳聞目睹一切無不使人悲哀的緣由。

　　四、閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

　　秋夜讀書每以二鼓盡為節

　　陸游

　　腐儒碌碌嘆無奇，獨喜遺編不我欺。

　　白發無情侵老境，青燈有味似兒時。

　　高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。

　　秋夜漸長饑作祟，一杯山藥進瓊糜。

　　冬夜讀書示子聿

　　陸游

　　圣師雖遠有遺經，萬世猶傳舊典型。

　　白首自憐心未死，夜窗風雪一燈青。

　　7．下列對第一首詩的理解和分析，不正確的一項是（      ）

　　A．標題中“秋夜”點明季節時間，“讀書”點出主要事件，“二鼓”是讀書結束時間。

　　B．首聯感嘆那些“碌碌無奇”的“腐儒”都只喜歡那些古人的從不欺騙自己的遺編。

　　C．頷聯對仗工整，“白發”有“青燈”，“老境”似“兒時”，令人沉浸在夜讀的情景中。

　　D．“策策”“冬冬”是象聲詞，落葉聲中顯寒意，鼓聲催人睡，秋夜深更，情景逼真。

　　8．這兩首詩刻畫了什么樣的詩人形象，請結合詩歌內容簡要分析。

　　【答案】7．B    8．①酷愛讀書，崇尚圣人之道。從詩人“喜”圣師遺編，讀書至深夜等處看出。

　　②年老卻壯心不已。詩人雖已白首，碌碌無為，但理想未滅，仍有追求。

　　【解析】7．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

　　B.“首聯感嘆那些‘碌碌無奇’的‘腐儒’都只喜歡那些古人的從不欺騙自己的遺編”說法錯誤。根據標題可知，這首詩是寫詩人自己秋夜苦讀，所以首聯是感嘆自己是“碌碌無奇”的“腐儒”，寫自己喜歡讀古人的遺編。

　　故選B。

　　8．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。

　　①酷愛讀書，崇尚圣人之道。“獨喜遺編不我欺”卻只愛前人留下來的著作，從不將我欺騙；頸聯說明詩人秋夜常讀書至“二鼓”時分，還戀戀不忍釋卷。從詩人“喜”圣師遺編，讀書至深夜等處看出。

　　②年老卻壯心不已。“腐儒碌碌嘆無奇”自嘆為“碌碌無奇”的“腐儒”，詩人雖已白首，碌碌無為，但在清苦生活中安貧樂道，好學不倦；“白首自憐心未死，夜窗風雪一燈青”“白發”有“青燈”，詩人酷愛讀書。可見其理想未滅，仍有追求。

　　五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

　　秋野五首（其四）①

　　杜甫

　　遠岸秋沙白，連山晚照紅。

　　潛鱗輸②駭浪，歸翼會高風。

　　砧響家家發，樵聲③個個同。

　　飛霜任青女④，賜被⑤隔南宮⑥。

　　【注】①此詩作于大歷二年秋，當時詩人寓居于夔州瀼西。②輸：同“愉”。③樵聲：樵人的歌唱。④青女：傳說為司霜雪之神。⑤賜被：《后漢書·鐘離意傳》卷四十一：“藥崧者，河內人。天性樸忠，家貧為郎，常獨直臺上，無被，枕杜，食糟糠。帝每夜入臺，輒見崧，問其故，甚嘉之，自此召太官賜尚書以下朝夕餐，給帷被皂袍，及侍史二人。”后遂用為郎官入直之典。⑥南宮：尚書省。

　　9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（        ）

　　A．首聯寫遠景，選用“遠岸”“秋沙”“連山”“晚照”等意象，描繪了一幅秋日晚照圖。

　　B．頸聯寫所聞，“家家”“個個”兩組疊詞，展示了家家戶戶都在浣衣、打柴的繁忙景象。

　　C．前六句從遠與近、自然與生活的角度寫出了詩人的所見所聞，為尾聯的抒情蓄勢。

　　D．尾聯運用典故，直抒胸臆，表現了詩人雖遠在他鄉，但仍然牽掛朝廷的家國情懷。

　　10．詩歌頷聯歷來為人所稱贊，請從修辭手法的角度加以賞析。

　　【答案】9．D    10．①頷聯運用借代、擬人的修辭手法。

　　②用“鱗”代指魚、“翼”代指“鳥”，“輸”體現魚的神態，“會”體現鳥的動作，將魚人格化，魚兒快樂地在駭浪中游泳，鳥兒迎擊萬里長空。

　　③生動形象地寫出了水中魚兒的鱗光閃閃和空中鳥兒翅膀有力的搏擊，映襯了詩人遠大理想和政治抱負，寄寓了詩人能回歸朝廷的期盼。

　　【解析】9．本題考查學生讀詩歌的理解和賞析能力。

　　D.“直抒胸臆”錯誤。尾聯是運用《后漢書》中的典故來表情達意的，屬于間接抒情。

　　故選D。

　　10．本題考查學生對修辭手法的把握能力。

　　頷聯寫到魚兒在驚濤駭浪中愉快地暢游，歸巢的鳥兒在急風中展翅高飛。頷聯中“鱗”指的是魚，“翼”指的是鳥，所以頷聯運用了借代的手法。

　　頷聯中“輸”體現的是魚暢游的情態，“會”體現的是鳥展翅高飛的動作，本處將鳥和魚人格化，魚兒快樂地在駭浪中游泳，鳥兒迎擊萬里長空，所以頷聯運用了擬人的手法。

　　頷聯寫到在驚濤駭浪中暢游的魚兒和在急風中展翅高飛的歸巢的鳥兒，通過對鳥和魚的描寫，映襯了詩人遠大理想和政治抱負，寄寓了詩人能回歸朝廷的期盼。

　　六、閱讀下面兩首詞，完成小題。

　　江城子·乙卯正月二十日夜記夢（蘇軾）

　　十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

　　夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

　　鷓鴣天·重過閶門①萬事非（賀鑄）

　　重過閶門萬事非，同來何事不同歸  梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

　　原上草，露初晞。舊棲新垅②兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣！

　　注：①閶（chāng）門：本為蘇州西門，這里代指蘇州。②新垅：新墳。

　　11．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．蘇詞開頭三句，排空而下，真情直語，感人至深。“十年生死兩茫茫”，生死相隔，死者對人世是茫然無知了，而活著的人對逝者，也是同樣的。

　　B．蘇詞下闋結尾三句運用了對寫法，從側面落筆，并不直接寫對亡妻的思念，而是設想亡妻的痛苦、從而寄寓自己的悼念之情，使得詩詞意味更加蘊藉和深沉。

　　C．賀詞中的“原上草，露初晞”，以荒郊常見的“草”“露”為主要意象，運用起興手法引出后文的“新垅”，與蘇詞中“明月夜，短松岡”一樣同屬想象。

　　D．賀詞中的“誰復挑燈夜補衣”，昔日妻子挑燈補衣的情景歷歷在目，卻再難重見，表現了妻子的賢惠、勤勞以及夫婦之間的患難與共、甘苦共嘗。

　　12．蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》和賀鑄《鷓鴣天·重過閶門萬事非》堪稱古代悼亡篇章中的雙璧，同以真摯、沉痛見稱。試分析這兩首詞在表達技巧上的相同之處。

　　【答案】11．C    12．①都運用了虛實結合的手法。蘇詞的上片是寫實，寫盡了詞人的相思之苦；下片一開始由現實進入夢境，最后一句又從夢中回到現實，表達了詞人無法與亡妻相見的徹底的絕望。賀詞由實入虛，給人留下了無限的悵惘。②都運用了細節描寫。如蘇詞中“小軒窗，正梳妝”，賀詞“空床臥聽南窗雨”。③都運用了借景抒情的手法。如蘇詞的“明月夜，短松岡”，賀詞的“原上草，露初晞”，作者觸景生情，抒發了追懷之痛。④都運用了比喻的修辭手法。蘇詞的“鬢如霜”，把鬢發比作寒霜，把自己的辛苦遭逢與對亡妻的思念交融在一起。賀詞上片以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，刻畫出作者的孤寂、傷悲。

　　【解析】11．本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。

　　C．“同屬想象”錯誤。“原上草，露初晞”，原野上綠草上的露珠剛剛被曬干。原草晞露又是荒郊墳場應有的景象，是對亡妻墳前景物的實寫，并非想象。

　　故選C。

　　12．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。