（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

　　17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

　　（1）青年擔當著國家興盛的重責，應當以《論語·泰伯》中曾子所說的“                ，               ”自勉。

　　（2）《江城子》中表現詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句：               ，              。

　　（3）《無衣》中“                             ”描寫將士們團結友愛，同穿下衣。

　　三、語言文字運用（20分）

　　（一）語言文字運用I(本題共3小題，10分)

　　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　近日，我國科學家發(fā)現了一種斷礦物——鈮（ní）包頭礦，這是一種富含戰(zhàn)略性金屬的新礦物，富含的元素鈮在我國核工業(yè)系統等領域具有重要用途。鈮包頭礦是一種富含鋇、鈮、鈦、鐵、氧的硅酸鹽礦物，發(fā)現于內蒙古包頭市的白云鄂博礦床，鈮包頭礦顏色呈棕色至黑色，形狀為柱狀或板狀，顆粒大小約為20—80微米。

　　2012年，A勘查人員取回的幾塊樣品，發(fā)現了一個富含鈮的礦物，其化學成分與原來礦區(qū)內發(fā)現過的包頭礦不同，由此開展了進一步研究。據工程師介紹，這種礦物的鈮含量很高，有望用于提取鈮元素。鈮除了在核工業(yè)系統有相當重要的用處，還可以用來制造超導材料、高溫合金等。

　　據了解，發(fā)現鈮包頭礦的白云鄂博礦床， ① ，迄今已發(fā)現170余種礦物，鈮包頭礦是在該礦床發(fā)現的第17個新礦物。截至目前，中植地質科技的科研人員共發(fā)現了11種新礦物。想要發(fā)現一種新礦物，一共需要四步。

　　第一步是化學成分分析。借助電子探針設備，將高能聚焦的電子束打到樣品表面，測出各種元素的含量，并確定化學式，從而實現樣品化學成分的精準檢測。對于新礦物的研究，這是比較關鍵的一步。

　　② ，想要確定其是否為新礦物，還需要對礦物晶體結構進行分析，這就要進入第二步——樣品制作。B采用聚焦離子束，切出大約一個20微米×10微米×7微米的礦物顆粒，因為要進行晶結構解析，必須保證它的成分是純的。

　　第三步，采集晶體結構信息。將顆粒放在儀器的樣品座上，當光（X射線）從晶體里面穿過，被接收器接收的時候，就帶了晶體的結構信息了。最后解出來鈮包頭礦的結構是一個四方晶系的晶體，這是原子之間彼此的排列方式。得到新礦物的化學成分和晶體結構，即完成了對新礦物的基本信息收集。

　　接下來，科研人員要進行光譜分析和物理特征檢測，以完善新礦物的相關資料，最終將材料匯總，提出新礦物申請，通過審查后就能得到國際批準。 ③ ，可不是一件容易的事，新礦物的命名需要層層審核。

　　18．請在文中橫線處補寫恰當的詞句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（3分）

　　19．文中畫波浪線的A、B兩句，各有一處表述不當，請做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）

　　20．文中第一段使用了哪些說明方法  請簡要分析其作用。（3分）

　　（二）語言文字運用II(本題共2小題，10分)

　　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　A聽著初秋的綿綿細雨，聲聲慢，聲聲急，忽疏忽密，時續(xù)時斷，像呢喃軟語細述著無邊的心事，又像是天空對大地的親吻，訴說闊別已久的思念，傾訴著深深的情誼。秋雨 ① ，滴滴答答，傳遞著獨特的語言，從天而降的清爽讓人深刻感受了秋意，里現出異樣的美麗。

　　其實，秋雨在秋高氣爽的季節(jié)不應該是陰沉的歌者，而應是清空的長嘯，綿長的吟詠：高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上瀟瀟雨。蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。在胸襟開闊的詩人眼里，秋雨有著另一番風景：雨色秋來寒，風嚴清江爽。這些詩句雖不是 ② ，但也是清新明麗，滿目鮮活。

　　B人生亦如秋雨，有朦朧有清晰，有舒有緩，有暴戾也有綿柔，有陰也必有晴。領略秋雨，不一定必須有感傷，在霧色的陰霾里，更不必刻意哀怨。秋雨，是豐收的前兆，秋雨會給成熟中的莊稼最后一次的澆灌。秋雨的季節(jié)，陽光從沒有離開過，人們在秋雨和陽光下收獲。秋雨，霧色，都是秋的特征，都是秋的問候。世間萬物享受著雨水的滋潤，不斷地生長，成熟，人們在思雨讀雨的過程里播撒著種子，期盼著雨后的果實。

　　秋雨是秋天的使者。秋雨給秋天帶來了豐收，給城市帶來了生機，給鄉(xiāng)間帶來了清新。站在遙遠處，看秋雨，看秋色，看秋景，視野里滿是濃淡相間，深入淺出的油畫，胸中洋溢著充實和豐滿。秋雨洗過的山間 ③ ，最閃亮的是時時處處透出的點點鮮紅，這鮮紅如血一般的紅果紅葉，那么耀眼，那么醒目，像暗夜中的燈塔，讓人們看到了生活的希望，平添了對未來的期盼，把人間裝點得更加豐富而美好……

　　21．請在文中橫線處填上恰當的成語。（6分）

　　22．請賞析文中A、B兩處畫波浪線句子的表達效果。（4分）

　　四、寫作（60分）

　　23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

　　“知”就是我們所說的“認識”，“行”就是我們所說的“實踐”。對于“知”和“行”孰先孰后，人們有不同的看法：王守仁認為“知”先發(fā)生，“知是行之始，行是知之成”；而《實踐論》則認為“行”先于“知”，人們“通過實踐而發(fā)現真理，又通過實踐而證實真理和發(fā)展真理”。

　　在青年人的生活中，應該是“知”先于“行”，還是“行”先于“知”  請聯系自身生活與學習經歷寫一篇文章，談談你對這個問題的認識。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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